Mengajar pelajar sekolah menengah tentang iklim yang digunakan untuk menjadi mudah bagi Janelle Hopkins. Dia hanya menjelaskan bagaimana cuaca berbeza dari cuaca.
Kandungan Terkait
- Bagaimana India Mengajar 300 Juta Kanak-kanak Menjadi Alam Sekitar
- Bill Nye pada Risiko Tidak Memperdebatkan Dengan Pencipta
Kemudian Hopkins mula menyeberang ke dalam kontroversi terhadap perubahan iklim pelajarnya mendengar tentang berita malam. Kelasnya kini membincangkan sama ada kenaikan baru-baru ini dalam suhu global harus dipersalahkan atas aktiviti manusia atau kitaran semulajadi.
"Saya cuba bermain penyokong syaitan dan berdebat untuk kedua-dua belah pihak, " kata Hopkins, yang mengajar sains geosains dan sains AP di Shadow Ridge High School di Las Vegas, Nevada.
Pendekatan Hopkins adalah lambang konflik membakar bagaimana guru di seluruh negara harus mengajar perubahan iklim. Ahli perundangan konservatif dengan sejarah penargetan pendidikan evolusi telah mula mengambil matlamat sains iklim juga, menggalakkan para pendidik untuk "mengajar kontroversi" menggunakan beberapa alat dan teknik yang sama yang bahan bakar terus menyokong reka bentuk pintar.
Seperti yang dilihat di dalam interaktif di bawah ini, sembilan buah negara telah memperkenalkan beberapa bil berasingan yang akan memberi guru kuasa untuk secara khusus membentangkan perubahan iklim sebagai kontroversi, tanpa mengira piawaian sains negara. Kebanyakan langkah-langkah ini telah gagal-untuk sekarang. Tetapi dua telah berlalu, di Louisiana dan Tennessee.
Sementara itu, pengkritik bimbang bahawa guru yang mengemukakan topik itu sebagai perdebatan yang tidak dapat diselesaikan sedang melakukan kerosakan kepada minda muda.
"Sebagai guru sains, dia mengajar mitologi, " kata Doug Lombardi, seorang penyelidik pendidikan sains di Temple University yang telah bekerja dengan Hopkins. "Tidak ada kontroversi perubahan iklim, bukan dari perspektif saintifik." Lombardi dan Hopkins sebaliknya bekerja bersama untuk menunjukkan kedua-dua belah isu dengan cara yang mendedahkan pelajar kepada data dan membawa mereka ke kesimpulan saintifik.
Ia bukan sekadar ketepatan saintifik yang boleh dipertanggungjawabkan keupayaan generasi akan datang untuk menangani suhu yang menjalar, kenaikan paras laut dan akibat perubahan iklim yang lain.
Pada masa ini, kebanyakan guru sains sekolah menengah dan tinggi menyebut perubahan iklim dalam beberapa kapasiti. Guru-guru ini biasanya mendedikasikan antara empat hingga lima jam waktu kelas untuk topik ini, menurut satu tinjauan baru yang dijalankan oleh Pusat Pendidikan Sains Negara (NCSE), kumpulan advokasi yang menyokong evolusi pengajaran dan perubahan iklim.
"Ia lebih banyak masa daripada yang saya akan meneka sebelum tinjauan, " kata program NCSE dan pengarah dasar Joshua Rosenau. "Mereka meletakkan usaha yang munasabah, terutamanya guru sekolah menengah."
Apa yang pelajar pelajari tentang topik semasa waktu itu berbeza dari guru ke guru. Sesetengah berpegang dengan pandangan arus perdana arus perubahan iklim.
Tetapi lebih daripada 40 peratus guru membina sains iklim sebagai kontroversi. Mereka memberitahu pelajar bahawa sesetengah saintis percaya kekuatan semulajadi boleh menjadi pemacu utama di belakang perubahan suhu dipercepat baru-baru ini.
Percanggahan itu mencerminkan jurang antara saintis dan orang awam. Survei saintis iklim bekerja telah menunjukkan bahawa 97 hingga 98 peratus daripada penyelidik iklim yang paling aktif menyokong pelepasan gas rumah hijau manusia sebagai pemacu utama perubahan iklim baru-baru ini. Tiada organisasi ilmiah utama, dari Persatuan Amerika untuk Kemajuan Sains kepada Akademi Sains Kebangsaan, membantah pandangan ini.
Sementara itu, hasil daripada kaji selidik Pusat Kajian Pew yang dikeluarkan pada bulan Julai menunjukkan bahawa hanya separuh daripada orang awam yang percaya bahawa perubahan iklim kebanyakannya disebabkan oleh aktiviti manusia.
Kajian Pusat Penyelidikan Pew orang dewasa AS 15-15-25, 2014. Kajian AAAS 11 Sept. 13, 2014. Untuk perkataan soalan yang tepat, rujuk kepada soal selidik toline. Orang kulit putih dan kulit hitam hanya termasuk bukan Hispanik; Hispanik adalah mana-mana kaum.
"Para guru datang dari masyarakat yang mereka ajar dan hidup dalam masyarakat yang mereka ajar, " kata Rosenau. "Mereka tahu di mana masyarakat mereka berdiri."
Kepercayaan mengenai perubahan iklim cenderung merosot ke arah garis politik. Satu lagi tinjauan Pew baru-baru ini mendapati bahawa 71 peratus daripada Demokrat dan orang bebas yang bersandar berkongsi pendapat majoriti saintifik, berbanding 27 peratus daripada Republikan dan bebas bersandar hak.
Selaras dengan pemisahan ideologi, ahli politik konservatif di seluruh negara telah mula berusaha untuk menimbang tentang pendidikan perubahan iklim.
Tahun lepas Wyoming menjadi negara pertama yang menolak Standard Sains Generasi Seterusnya (NGSS) yang baru dikeluarkan pada tahun 2013 dan telah diterima pakai oleh 15 negara setakat ini. Memetik menyebut perubahan iklim, kongres negeri Republikan Matt Teeters menambah catatan kaki kepada belanjawan negeri yang melarang perbelanjaan mengkaji semula NGSS, seperti yang diliputi dalam Casper Star Tribune . Nota kaki itu kemudiannya terbalik.
Lembaga pendidikan negeri West Virginia telah meluluskan NGSS, tetapi hanya selepas menaikkan bahasa iklim, laporan Charleston Gazette . Semakan pertama menambah penekanan kepada faktor semula jadi dan suhu jatuh dan mempersoalkan kredibiliti model komputer iklim. Selepas bantahan daripada guru-guru dan kumpulan-kumpulan advokasi iklim, dewan diselesaikan untuk menggantikan frasa "kenaikan suhu global" dengan "perubahan suhu global."
Kongres negeri William Dunn, yang menaja kejayaan Tennessee 2013 mengajar "kontroversi", mengatakan tujuannya adalah untuk membantu guru membingungkan mengenai perkara itu. "Kami mengatakan bahawa apa yang mereka ajar perlu disokong oleh bukti saintifik, " katanya.
Tetapi untuk lawan bil, bahasa tersebut adalah tabir perokok. Rang undang-undang Dunn sama-dan di sesetengah tempat sama-dengan rang undang-undang templat yang dicipta oleh Discovery Institute, sebuah tangki pemikir yang membangunkan taktik pengajaran kontroversi untuk mempromosikan reka bentuk pengajaran pintar bersama evolusi Darwin.
"Orang anti-sains semuanya berjalan bersama dan menggunakan strategi yang sama, " kata Zack Kopplin. Dia seorang pelajar sekolah menengah di Louisiana ketika negara itu meluluskan rang undang-undangnya, yang pertama untuk mengubah perubahan iklim dengan evolusi sebagai kontroversi. Dia menjadi aktivis dan telah memerangi undang-undang.
Setakat ini, pertempuran undang-undang untuk mengemukakan perubahan iklim sebagai kontroversi telah memberi sedikit impak kepada buku teks sains, dengan isu ini sebahagian besarnya dibayangi oleh usaha untuk tidak dikawal oleh Darwin.
"Evolusi dalam buku kami adalah sasaran besar yang orang ramai tidak dapat melihat perubahan iklim, " kata Ken Miller, ahli biologi di Brown University, yang menulis buku teks biologi sekolah tinggi yang merangkumi laman penuh yang membentangkan kajian kes perubahan iklim . "Editor kami meminta kami berhati-hati mengenai perubahan iklim, tetapi kami tidak akan melemahkan sains, " katanya.
Walau bagaimanapun, Miller mempunyai masalah dengan buku teks bukan sains. Buku kajian sosial kelas lima yang dikembangkan oleh penerbitnya, Pearson, memasukkan bahasa tentang sains perubahan iklim yang dikatakannya terlalu samar-samar, menggunakan kalimat-kalimat seperti "para saintis tidak setuju tentang apa yang menyebabkan perubahan iklim." Setelah menghubungi editor, Miller menerima kebenaran untuk menulis semula perenggan yang menyalahkan sebelum buku itu keluar.
Satu lagi buku pelajaran sosial untuk sekolah rendah, oleh pesaing Pearson McGraw-Hill, akan menyampaikan kontroversi dan memberikan suara yang sama kepada kedua-dua pihak. Selepas menimbulkan persoalan, "Adakah pemanasan global yang disebabkan oleh aktiviti manusia?" Ia menyampaikan satu pendapat dari Panel Antara Kerajaan mengenai Perubahan Iklim - badan saintifik yang paling utama di dunia mengenai subjek itu - dan pendapat dari Institut Heartland, sebuah tangki pemikiran yang menggalakkan keraguan mengenai perubahan iklim yang disebabkan oleh manusia. Penerbit mengeluarkan halaman sebelum buku itu keluar.
Guru Louisiana, Steven Babcock membawa bahan-bahan untuk menambah buku teks yang digunakannya dalam kelas sains alam sekitar di Sekolah Kebangsaan Louisiana State University, sekolah menengah awam. Buku-buku yang dia pilih kembali buku teks dan pandangan bahawa perubahan iklim baru-baru ini kebanyakannya disebabkan oleh aktiviti manusia.
Tetapi Babcock bimbang tentang bilik darjah lain di negeri itu, terutama di sekolah-sekolah luar bandar seperti yang dia menghadiri dewasa.
"Setiap bilik darjah adalah silo, dengan ketelusan sifar, " kata Babcock. "Kami tidak tahu apa yang diajar sekarang."
Nota Editor: Artikel ini telah dikemaskini untuk menjelaskan jenis kerja yang dilakukan oleh Hopkins dan Lombardi.
