Dengan semangat Mark Twain yang terkenal berkata dia tidak pernah membiarkan sekolahnya campur tangan dengan pendidikannya, Bill Drayton membesar di sekolah, tetapi tidak banyak tentang sekolah. Beliau menikmati beberapa subjek, tetapi dia mengakui, tenaganya dalam perkara seperti, memulakan siri akhbar atau menjadi ahli aktif NAACP. Sekarang, Drayton, yang dikreditkan dengan mencipta frasa "usahawan sosial, " berharap dapat mewujudkan rangkaian changemaker global (diberi kuasa dengan kemahiran yang memantapkan empati, kerja berpasukan, kepimpinan dan menyelesaikan masalah) dengan organisasinya Ashoka: Innovator for the Public membentuk semula pendidikan bersama-sama.
Selama lebih dari satu dekad, Ashoka telah bekerjasama dengan anak-anak muda dengan program Youth Venture, tetapi hanya pada tahun yang lalu ia bermula dengan sekolah-sekolah untuk memperkenalkan konsep empati ke dalam kurikulum. Puluhan sekolah di Amerika Syarikat sudah ada dan menurut Drayton, "Minggu lepas, Scotland berkata, ini akan berada di semua sekolah kami dan walaupun Kementerian Ireland sedang memotong kembali, mereka baru saja membuat komitmen."
Rangkaian changemakers Ashoka terdiri daripada 3, 000 orang yang bekerja di lebih daripada 70 buah negara, yang meletakkan premium yang tinggi untuk menyokong mereka yang membawa perubahan dalam komuniti mereka. Antara lain, mereka telah menyokong seorang gadis Jepun, yang mengasaskan sebuah laman web untuk berhubung dengan anak-anak lain yang ibu bapanya bercerai, dan seorang aktivis di Calcutta, yang membantu menemui sebuah sekolah untuk anak-anak pekerja kilang. Harapan Drayton adalah dengan mengajar empati di sekolah rendah kita boleh mencipta generasi changemaker.
Untuk kerja sendiri sebagai chang changer, Drayton telah dianugerahi Anugerah Laureate Kreatif Benjamin Franklin 2013 dan akan bercakap dengan Smithsonian Associates pada 19 April 19hb.
Kami berbincang dengan Drayton tentang bagaimana untuk mengajar empati dan mengapa dia berfikir penyelesaian atas bukanlah jawapannya.
Bagaimanakah landskap perubahan sosial berkembang sejak anda mendirikan Ashoka pada tahun 1980?
Sekiranya anda pergi ke Harvard Business School, anda akan mendapati ramai orang dalam kumpulan perusahaan sosial daripada kumpulan pemasaran atau kewangan, yang sangat berbeza dari sepuluh tahun lalu atau lima tahun yang lalu. Itu sangat memuaskan. Kami berada di peringkat yang berbeza.
Dunia benar-benar harus meneruskan peralihan ini daripada dianjurkan di sekeliling kecekapan dan pengulangan, berfikir garis pemasangan, ke dunia di mana nilai sebenar berasal dari menyumbang kepada perubahan. Ini memerlukan cara yang berbeza untuk menganjurkan-bendera, pasukan pasukan terbuka. Dan ia memerlukan satu set yang berbeza kemahiran-empati, kerja berpasukan, kepelbagaian kepimpinan dan perubahan yang sangat berbeza.
Bagaimana anda melaksanakan paradigma baru itu?
Mana-mana kanak-kanak yang tidak menguasai empati kognitif pada tahap yang tinggi akan dipinggirkan. Mengapa? Kerana, apabila kadar perubahan mempercepat dan ia adalah lengkung eksponen, itu bermakna setiap tahun ada bahagian yang lebih kecil dan kecil dalam hidup anda yang dilindungi oleh "peraturan." Mereka tidak dicipta atau mereka bercanggah, semula berubah. Anda akan menyakiti orang jika anda tidak mempunyai kemahiran ini dan anda akan mengganggu kumpulan. Anda tidak boleh menjadi orang yang baik, hanya dengan tekun mengikuti peraturan, itu tidak mungkin lagi.
Itulah langkah pertama dalam paradigma yang telah dirumuskan untuk berjaya dalam membesar. Kami mempunyai 700 orang Ashoka, yang mengetuai usahawan sosial di seluruh dunia, memberi tumpuan kepada golongan muda, dan kami mempunyai banyak cara untuk melakukan ini. Saya hanya bercakap dengan rakan Kanada, saya berada di dewannya sebenarnya, Akar Empati.
Dia dapat mengambil anak-anak, pertama melalui kelas ketiga, yang tidak mendapat empati di sekolah atau di jalanan, atau di keluarga mereka dan jika dia diberikan tiga jam sebulan selama lapan bulan, semua anak-anak akan mempunyai empati yang tinggi. Kadar buli turun dan turun ke bawah. Kita tahu apa yang perlu dilakukan dengan gadis kelas 8, yang kehilangan keyakinan diri dan menjadi perempuan bererti, kita tahu bagaimana untuk mempraktikkan anak-anak dan bermain di rehat dan di dalam kelas.
Berapa banyak pengetua sekolah rendah yang anda tahu yang pernah berfikir tentang perkara ini? Ia bukan pada agenda mereka. Mereka diukur dengan pemindahan maklumat pada ujian. Dan anda tidak boleh mengalami kekacauan di lorong. Nah ini direka dengan sempurna untuk dunia di mana anda melatih orang ramai untuk menguasai pengetahuan, atau satu set peraturan. Dan anda ditakrifkan sebagai tukang roti, atau jurubank, atau apa sahaja. Dan anda akan mengulangi bahawa sepanjang hayat anda. Baiklah, tetapi ia tidak relevan sekarang.
Jadi apa yang dia lakukan untuk mengajar empati?
Dia membawa bayi, dua hingga empat bulan dari kejiranan pada permulaan tahun. Bayi itu memakai kemeja-T yang diberi nama "The Professor." Profesor itu tinggal di selimut hijau dan ada seorang jurulatih. Guru duduk di belakang dan tidak banyak terlibat. Penggred pertama atau penggred ketiga atau apa sahaja yang mempunyai tanggungjawab memikirkan; apa yang dikatakan profesor, apa yang dia rasa. Sudah tentu, mereka menyerap tahap empati yang sangat tinggi.
Bagaimana asas empati ini memberitahu kerja yang anda lakukan di peringkat antarabangsa?
Mereka mempunyai persis sama masalah di India dan di Jepun, di sini dan di Nigeria.
Mana-mana negara yang jatuh di belakang hanya membeli tiket satu arah ke Detroit. Sulit untuk menyedari bahawa 50 tahun yang lalu, Detroit adalah bahagian atas teknologi kami. Sekarang ia terbaharu, dalam kebangkrutan tidak rasmi, telah kehilangan 25 peratus penduduknya dalam sepuluh tahun yang lalu. Nah yang mengambil masa 50 tahun. Dengan lengkung eksponen, anda tidak mempunyai 50 tahun. Jika India melakukan hak ini dan kami tidak, kami Detroit. Itu benar untuk keluarga, bandar, komuniti, negara. Faktor utama kejayaan di masa depan ialah berapa peratus orang anda adalah changemakers.
Ini seperti literasi baru.
Bagaimana anda mempelajari kemahiran ini?
Saya tidak menyedari apa yang berlaku pada masa itu, tetapi dalam keadaan teliti, saya sangat bersyukur. Saya mempunyai ibu bapa yang mempunyai kemahiran ini. Mereka tahu ia penting. Dan mereka mengambil masalah, bukan hanya untuk menguatkuasakan kemahiran, tetapi untuk bertanya, bagaimana anda rasa ia membuatnya berasa apabila anda melakukannya? Saya benar-benar bernasib baik.
Saya tidak begitu sesuai untuk bola sepak. Saya tidak dapat membayangkan mengapa saya disiksa oleh bahasa Latin dan matematik dan perkara-perkara yang tidak relevan pada ketika itu. Saya suka sejarah dan geografi. Tenaga saya masuk ke permulaan, yang baik untuk saya. Saya mempunyai seorang guru, yang menasihati ibu bapa saya untuk tidak bimbang, dan tidak menunjukkan bahawa mereka bimbang ketika saya tidak berada di mana saya sepatutnya berada. Kerana saya sibuk melakukan perkara-perkara lain. Apa hadiah.
Ashoka mempunyai sesuatu yang dipanggil Ashoka's Youth Venture, yang direka untuk melakukan ini dengan tepat untuk anak-anak muda. Saya ingin setiap orang muda membesar dalam persekitaran sekolah, persekitaran komuniti. Kami mempunyai puncak yang pernah musim panas. Musim panas lalu di American University, empat atau lima hari.
Bagaimana pula dengan ketidaksamaan sumber dan orang-orang seperti Jeffrey Sachs dari Columbia University yang menyokong idea Big Push untuk mendapatkan negara daripada kemiskinan?
Anda memberitahu saya apabila anda dapat mencari tempat yang anda ada pembangunan mampan jika ia tidak diketuai oleh orang yang mempunyai kuasa seperti ini. Pelajaran utama dalam pembangunan adalah bahawa ia adalah di kepala orang. Seperti kata Gandhi, India akan menjadi bebas apabila ia bebas di kepala kita. Terdapat artikel Harvard Business Review klasik dalam konteks syarikat besar Amerika: anda mahu perubahan? Anda fikir idea pengerusi akan terbang dengan sendirinya? Lupakan, ia tidak akan berlaku. Ia harus menjadi satu kumpulan orang.
Anda tidak meletakkan orang di atasnya kerana kedudukan mereka: itulah jawatankuasa dan jawatankuasa tidak pernah melakukan apa-apa. Ia harus menjadi satu pasukan di mana semua orang di dalam pasukan mahu dan kemudian, anda tahu, itu satu perkara yang baik bahawa pengerusi bersama anda.
