Bergantung kepada siapa yang anda dengar, Kursus Terbuka Secara Besar-besaran, aka MOOCs, adalah salah satu keuntungan terbesar kepada penyebaran pengetahuan sejak Gutenberg mengkritik akhbar pertamanya atau ancaman terbesar untuk belajar di kampus sejak kedatangan bir murah.
Tidak ada soalan bahawa mereka adalah inovasi yang paling mengganggu untuk keluar universiti dalam masa yang lama, walaupun masih terlalu lama untuk mengatakan jika itu "baik" mengganggu atau buruk. Penyegaran yang cepat: Walaupun kursus dalam talian percuma, terutamanya melalui Khan Academy, sudah mulai membina penonton, MOOC pertama oleh profesor universiti muncul di Stanford pada musim gugur tahun 2011 ketika Sebastian Thrun, juga ketua pasukan di belakang pengemudi Google kereta, memutuskan bahawa dia dan rakannya, Peter Norvig, akan menawarkan kursus dalam talian dan percuma - mengenai kecerdasan buatan mereka. Sekitar 160, 000 orang di seluruh dunia mendaftar.
Semester berikutnya Thrun meninggalkan Stanford-yang tidak menyerupai sebahagian besar eksperimennya-dan memulakan perkhidmatan pendidikan dalam taliannya sendiri yang dinamakan Udacity. Beberapa bulan kemudian, dua lagi saintis komputer Stanford, Andrew Ng dan Daphne Koller, mendapat sokongan modal usaha untuk mewujudkan satu lagi syarikat dalam talian bernama Coursera, yang dibina di sekitar model mendaftar profesor dari universiti terkemuka untuk mengajar kelas. Dan kemudian musim gugur lepas, MIT dan Harvard dijemput, melompat dengan perkhidmatan MOOC yang mereka panggil edX.
Ramai profesor yang mengajar di gelombang pertama MOOCs adalah berminat mengenai pengalaman, terutamanya mengenai peluang untuk mencapai lebih daripada 100, 000 orang di seluruh dunia dengan hanya satu kelas. Tetapi banyak yang lain tertanya-tanya apa yang benar-benar telah dibuang keluar dari botol itu, dan sama ada sekali orang mula terbiasa dengan idea kursus perguruan tinggi, bagaimana perasaan mereka tentang model lama itu, anda tahu, yang melibatkan pembayaran puluhan ribu dolar.
Pemandangan dari barisan hadapan
Oleh itu, lebih daripada satu tahun telah berlalu sejak Thrun pergi ke pihak bebas dan MOOCs-dan falsafah yang mereka impakkan untuk menilai kecekapan lebih banyak dan masa di dalam kelas kurang-jelas mendapat momentum.
Minggu lepas, Lembaga Pemegang Amanah Universiti Negeri New York meluluskan program pendidikan dalam talian yang bercita-cita tinggi, termasuk MOOCs yang direka untuk membantu para pelajar menamatkan pengajian mereka dalam masa yang kurang untuk mendapatkan sedikit wang. Seminggu sebelum itu, Darrell Steinberg, ketua Senat Negeri California, memperkenalkan undang-undang yang membolehkan pelajar mendapat kredit penuh untuk kelas dengan mengambil MOOC jika dia telah berhenti dari kursus dan tidak dapat mencari yang setanding.
Yayasan Sains Kebangsaan telah menendang $ 200, 000 untuk mempelajari kursus dalam talian percuma dalam elektronik yang ditawarkan melalui MIT tahun lepas, dengan matlamat membandingkan data dan maklum balas daripada pelajar yang mengambil kelas dalam talian dengan apa yang dikumpulkan dari mereka yang mengambil kursus yang sama dalam suasana bilik darjah.
Tetapi sedikit analisa telah dilakukan, dalam bentuk tinjauan yang diterbitkan oleh The Chronicle of Higher Education pada awal bulan ini. Lebih daripada 100 profesor yang mengajar MOOCs memberi maklum balas kepada soal selidik dalam talian. Antara kemunculan maklum balas mereka:
- Hampir 80 peratus mengatakan mereka berfikir MOOCs bernilai semua gembar-gembur walaupun Chronicle menunjukkan bahawa profesor yang paling bersemangat tentang pengalaman itu lebih cenderung untuk bertindak balas.
- Lapan puluh enam peratus berkata mereka fikir MOOCs akhirnya akan mengurangkan kos mendapatkan ijazah kolej (45 peratus berkata ia akan ketara, 41 peratus sedikit.)
- Tetapi 72 peratus berkata mereka tidak fikir para pelajar dalam talian percuma harus menerima kredit penuh dari universiti mereka.
Sisi gelap
Ini adalah idea yang mulia, idea profesor kelas pertama ini berkongsi kebijaksanaan mereka dengan pelajar yang lapar pengetahuan di seluruh dunia, memainkan peranan "orang bijak di atas panggung, " seperti yang dinyatakan oleh New York Times ' Thomas Friedman baru-baru ini.
Dalam amalan, ia tidak begitu model yang ideal. Majoriti orang yang mendaftar untuk kursus dalam talian percuma adalah apa yang Phil Hill, seorang perunding pendidikan yang telah menganalisis beberapa data MOOC, merujuk sebagai "penagih." Ini adalah orang yang mungkin menonton video atau dua, tetapi kemudian jatuh keluar-banyak yang tidak pernah diluar pendaftaran. Hill berkata sebanyak 60 hingga 80 peratus pelajar MOOC tidak pernah melewati minggu kedua kursus.
Nampaknya tidak biasa bagi sebanyak 90 peratus daripada mereka yang mendaftar untuk kelas dalam talian percuma untuk keluar sebelum mereka menyelesaikannya. Dalam satu kes, kursus bioelektronik yang ditawarkan oleh Duke University melalui Coursera, hanya 3 peratus daripada mereka yang berdaftar membuat peperiksaan akhir.
Penyokong kelas dalam talian yang bebas mengakui bahawa banyak orang yang mendaftar untuk MOOCs lebih ingin tahu daripada komited, dan tanpa pelaburan kewangan atau pilihan untuk mendapatkan kredit, mereka tidak merasakan suatu kesulitan untuk melekatkannya pada akhirnya. Lebih sering sekarang, universiti menyediakan sijil kepada pelajar yang menamatkan kursus, untuk yuran nominal, secara amnya di bawah $ 100.
Bagi profesor, sebahagian besar motivasi untuk mengajar MOOCs, menurut kaji selidik Chronicle, adalah pengertian bahawa pendidikan dalam talian secara massal tidak dapat dielakkan dan bahawa ia adalah bijak untuk mendahului kurva. Ramai juga berkata mereka fikir pengalaman itu menjadikan mereka guru yang lebih baik.
Tetapi ada yang percaya bahawa trend itu tidak baik untuk kebanyakan universiti, terutamanya yang lebih kecil dan kolej komuniti. Michael Cusumano, seorang profesor di Sekolah Pengurusan Sloan di MIT, melihat selari dengan masalah yang berlaku dengan akhbar. "Percuma sebenarnya sangat elitis, " tulis Cusumano baru-baru ini dalam majalah bulanan Persatuan untuk Mesin Pengkomputeran. Hasilnya, beliau memberi amaran, boleh menjadi "beberapa orang, selamat selamat yang besar" dan lebih banyak lagi korban.
Senario kes terburuknya ialah "jika semakin banyak universiti dan kolej menyertai pergerakan pendidikan dalam talian secara percuma dan menetapkan harga ambang baru untuk industri sifar-yang menjadi biasa diterima dan sukar untuk dibatalkan."
Tambah Cusumano: "Adakah dua pertiga dari industri pendidikan hilang? Mungkin tidak, tapi mungkin! Adalah sukar untuk mempercayai bahawa kita akan menjadi lebih baik sebagai sebuah masyarakat yang hanya mempunyai sedikit universiti megawe sahaja. "
Musim terbuka
Berikut adalah perkembangan baru-baru ini dalam pembelajaran dalam talian terbuka:
- "Seperti" kami jika anda lebih suka tidak mempunyai jangka pertengahan: Perkhidmatan MOOC pertama yang berpangkalan di UK, yang dipanggil Futurelearn, dilancarkan pada bulan Disember dan akan menawarkan kelas pada tahun ini. Ketua Pegawai Eksekutifnya mengatakan bahawa pada suatu hari orang mungkin berkumpul sekitar kursus pembelajaran dalam talian seperti yang mereka lakukan sekarang di sekitar Facebook.
- Kejuruteraan boleh menjadi menyeronokkan! Tidak, sebenarnya: Universiti Brown telah mula menawarkan kursus dalam talian percuma selama enam minggu yang direka untuk menggalakkan lebih banyak kanak-kanak untuk mempertimbangkan kerjaya dalam kejuruteraan.
- Semua MOOCs, sepanjang masa: Dan di Rwanda, sebuah keuntungan yang dinamakan Generasi Rwanda bergerak maju dengan mewujudkan sebuah "universiti" yang mana semua kursus diajar dalam talian oleh profesor di tempat lain.
Bonus video: Berikut adalah sedikit lebih banyak mengenai MOOCs dalam laporan video New York Times .
Lagi dari Smithsonian.com
Bagaimana Kecerdasan Buatan Boleh Menukar Pendidikan Tinggi
Apakah Masa Depan Pendidikan Kolej?
