Pada tahun 1925, John Scopes, guru biologi sekolah tinggi, telah diadili di Tennessee kerana mempunyai keberanian untuk mengajar evolusi kepada pelajarnya. Pada abad ke-21, para guru tidak perlu bimbang akan ditangkap kerana mengajar topik asas ini dalam sains, dan Mahkamah Agung mengisytiharkan pengajaran penciptaan tidak mengikut perlembagaan pada tahun 1987, tetapi itu tidak menghentikan penggubal undang-undang negara di seluruh negara daripada cuba untuk membuat undang-undang yang menggalakkan pengajaran teori alternatif atau melindungi guru yang berbuat demikian. Percubaan terbaru, di Tennessee, kelihatannya ia sebenarnya menjadi undang-undang. Tetapi inilah lima sebab mengapa tidak seharusnya:
1) Evolusi adalah asas bagi semua biologi. Tanpa itu, kebanyakan biologi dan perubatan moden tidak masuk akal. Terdapat persetujuan umum bahawa pendidikan sains yang baik diperlukan untuk menghasilkan penduduk yang mampu mengendalikan masa depan teknologi yang semakin bertambah. Evolusi perlu menjadi sebahagian daripada itu, tetapi sayangnya, ia jarang berlaku. Pengundian baru-baru ini guru-guru biologi sekolah menengah mendapati bahawa hanya 28 peratus secara konsisten mengajar evolusi.
2) Pengajaran "alternatif" tidak semestinya hanya membingungkan pelajar. "Tidak ada kontroversi saintifik di kalangan majoriti penyelidik mengenai fakta teras ... evolusi, " Alan Leshner, penerbit eksekutif Sains, menulis baru-baru ini kepada dua perunding Tennessee. "Menegaskan bahawa terdapat kontroversi saintifik yang penting mengenai sifat keseluruhan apabila tidak ada yang hanya akan mengelirukan pelajar, tidak mencerahkan mereka."
3) Industri berasaskan sains mungkin menyimpulkan bahawa negara adalah anti-sains. Florida sedang mempertimbangkan undang-undangnya sendiri untuk menghendaki "analisis kritikal" evolusi, yang boleh membuka pintu kepada teori-teori tidak saintifik yang dibentangkan di dalam kelas. Sebagai tindak balas kepada langkah tersebut, Florida Academy of Sciences mengeluarkan kenyataan yang menyatakan langkah itu akan "merongrong reputasi negeri kita dan menjejaskan masa depan ekonomi kita ketika kita cuba menarik pekerjaan berteknologi tinggi dan bioperubatan baru ke Florida."
4) teori anti-evolusi bukan sains dan tidak tergolong dalam kelas sains. Sama ada anda menyebutnya penciptaan, sains penciptaan atau reka bentuk pintar, ia bukan sains dan tidak boleh diajar bersama teori ilmiah. Saya dapat melihat kisah penciptaan yang diajar dalam kelas sejarah, sambil mempelajari mitologi penciptaan pelbagai budaya dunia, tetapi segala-galanya mempromosikan agama dan tidak konstitusional di sekolah awam.
5) Jika ia pergi ke mahkamah, pihak anti-evolusi akan kehilangan, berpotensi membiayai daerah sekolah atau menyatakan banyak wang. Kes pada titik: Dover, Pennsylvania. Daerah Sekolah Daerah Dover digugat oleh ibu bapa selepas ia mengarahkan pengajaran reka bentuk pintar. Daerah ini hilang, secara spektakuler (pdf), dan membayar lebih daripada $ 1 juta dalam yuran undang-undang. Mempertahankan pengajaran teori anti-evolusi kini berpotensi membiakan berjuta-juta lagi.
