Selama berbulan-bulan, guru dan pentadbir sekolah Elementary Stanton mencari buku, webinar, persidangan, artikel berita dan apa sahaja yang mereka dapat mencari idea tentang bagaimana untuk mendapatkan pelajar lebih terlibat dalam kelas.
Mereka terus berlari dengan dua perkataan misteri yang sama: pembelajaran bercampur.
"Kami tidak tahu apa sebenarnya, " kata Principal Caroline John, "selain komputer."
Cepat ke depan setahun, dan sekolah awam 400 pelajar yang sama di sini di Washington, DC, dengan bilik darjah hijau dan pastel stuko pastel, menentukan frasa berdasarkan istilahnya sendiri. Dan sekurang-kurangnya dalam kes ini, itu tidak rumit.
Di Stanton, pelajar dalam gred 3-5 menghabiskan 45 minit sehari menggunakan iPad atau komputer riba Dell yang bekerja di ST Math, sebuah program matematik dalam talian yang mencabar setiap pelajar berdasarkan tahap kemahirannya. Contohnya, seseorang pelajar dapat menangani jadual pendaraban, manakala seseorang dalam barisan berikutnya menyelesaikan masalah tambahan dua digit. Ada yang melakukan semua kerja mereka dengan menaip dan menyentuh sentuhan mereka melalui masalah dan penyelesaian, sementara yang lain berpusing antara menjelajahi skrin dan menulis di kertas bekas. Guru berputar melalui bilik, membantu pelajar apabila mereka tersandung pada masalah tertentu.
Masa tamat, peranti dibungkus dan ditolak ke bilik darjah yang lain, dan sepanjang hari meneruskan dengan nary komputer yang kelihatan. Tetapi struktur pembelajaran Stanton yang mudah diterapkan hanyalah satu contoh utama pembelajaran yang dianjurkan secara longgar yang, walaupun terdapat variasi dalam amalan individu, kelihatan sangat kuat.
"Hanya dalam beberapa tahun kebelakangan ini terdapat minat yang besar oleh pemimpin sekolah sekolah yang tahu mereka tidak dapat melakukan perkara yang sama dan mengharapkan hasil yang berbeza, " kata Susan Patrick, presiden Persatuan Antarabangsa untuk K-12 Online Learning, atau iNACOL. "Kami benar-benar melihat trend ke arah pembelajaran campuran.
Kerana tidak ada garisan pemisah yang kukuh di mana pembelajaran yang bermula dan berhenti tepat, sukar untuk mengenal pasti berapa banyak sekolah di seluruh negara yang mengamalkannya. "Keeping Pace, " laporan tahunan yang mengkaji pembelajaran dalam talian dan campuran, menganggarkan dua pertiga dari hampir 14, 000 sekolah di seluruh negara menawarkan beberapa pilihan pembelajaran campuran pada tahun 2012, walaupun ia menambahkan masih ada banyak ruang untuk tumbuh dari segi berapa banyak sekolah atau pelajar menggunakan program tersebut.
Sebab utama populariti yang semakin meningkat, kata Patrick, adalah, walaupun peningkatan keupayaan teknologi pendidikan, kebanyakan pelajar dan guru masih memilih interaksi nyata dan langsung secara langsung terhadap pembelajaran secara dalam talian sepenuhnya.
Selanjutnya, untuk memahami pembelajaran yang dicampur, penting untuk memahami apa yang tidak: melakukan kerja-kerja dalam talian, membaca petikan digital atau apa-apa aktiviti yang berkaitan dengan teknologi lain bukanlah contoh pembelajaran campuran kecuali mereka membenarkan pelajar mengawal kadar dan kandungan arahan.
"Apa yang saya mahukan [orang] untuk berfikir adalah pelajar yang mempunyai pembelajaran dalam talian untuk sebahagian daripada sekolah mereka dan sekolah bata-bata untuk sebahagian daripada hari mereka, di mana pelajar mempunyai beberapa keperibadian, " kata Michael Horn, pakar pembelajaran campuran Institut Clayton Christensen.
Di Institut Christensen, dahulunya Institut Innosight, Horn dan pasukannya telah berkembang dari penyokong semata-mata untuk pembelajaran campuran kepada para pengkatalogan trend dan persamaannya. Pada bulan Mei 2012, organisasi mengeluarkan kertas putih yang memecah pembelajaran campuran kepada empat kategori: putaran, flex, gabungan diri dan maya yang diperkaya.
Stanton dan banyak sekolah rendah lain jatuh ke dalam kategori putaran, di mana pelajar bergilir antara bekerja dalam talian dan bekerja di bilik darjah tradisional semasa kursus yang sama belajar, biasanya matematik atau seni bahasa Inggeris / bahasa. Sekolah tinggi kemungkinan besar akan mengendalikan model gabungan diri, di mana seorang pelajar mengambil satu atau dua kursus dalam talian-sering Penempatan Lanjutan atau kursus pemulihan kredit-untuk menambah pendidikan kelas mereka.
Dua kategori lain adalah lebih khusus. Program Sekolah Satu Matematik di New York-yang memberikan setiap pelajar satu jadual pembelajaran yang unik, kerja kumpulan dan kuliah kelas yang unik-merupakan contoh awal model flex. Model maya yang dipertingkatkan termasuk mana-mana sekolah di mana pelajar mendapatkan sebahagian besar pengajaran mereka dalam talian, tetapi secara berkala bertemu dengan pembantu guru atau guru.
Walaupun terdapat subset dalam empat variasi tersebut, Horn percaya bahawa sebagai pembelajaran campuran terus dipopularkan, pendidik akan tertarik kepada satu atau dua model yang paling biasa, mungkin berputar dan bercampur diri.
Sudah, terdapat beberapa titans di lapangan, seperti Pendidikan Rocketship. Organisasi pengurusan pendidikan bukan keuntungan kini mengendalikan tujuh model penggiliran sewa sekolah rendah di Silicon Valley, dan juga akan berkembang ke Milwaukee dan bandar-bandar lain di seluruh negara. Big philanthropies nama juga telah menarik minat. Yayasan Rang Undang-Undang & Melinda Gates, misalnya, telah mengabdikan berjuta-juta dolar ke arah model-model pembelajaran bercampur pendidikan yang menjanjikan melalui sebahagian daripada Cabaran Pembelajaran Generasi Seterusnya yang memberikan persaingan.
Penyokong juga mendapati bahawa model pembelajaran campuran mungkin memberi manfaat besar di sekolah di mana pemberhentian telah meningkatkan saiz kelas, atau di mana demografi membawa kepada perbezaan yang besar dalam kebolehan pelajar dalam setiap kelas.
"Untuk dapat membantu guru mengabdikan seorang pelajar di peringkat gred pertama dan seorang pelajar di peringkat gred keempat pada masa yang sama, itulah yang kami teruja, " kata Mieka Wick, pengarah eksekutif CityBridge Yayasan, yang membantu membiayai pembelian teknologi yang berkaitan dengan program campuran Stanton Elementary, sebagai tambahan kepada beberapa usaha pembelajaran tersusun yang unik berstruktur di DC
Yang mengatakan, walaupun pengajaran yang paling dicampur pengajaran yang bersemangat memberi amaran bahawa bidang itu terlalu baru untuk mengetahui segala sesuatu yang berfungsi dan segala yang tidak. Keperluan untuk mengumpulkan lebih banyak maklumat adalah salah satu sebab CityBridge menyokong usaha campuran yang berlainan di DC, termasuk program algoritma yang dipandu Teach to One di Hart Middle School, yang dicipta oleh Sekolah pengasas One Joel Rose dan Christopher Rush, dan pembelajaran dicampur persaingan yang memberi 12 latihan guru untuk melancarkan program perintis campuran di sekolah masing-masing.
Satu pendekatan paling sepatutnya terikat gagal, bagaimanapun: memberi tumpuan kepada perkakasan atau perisian.
"Kami tidak bercakap mengenai produk sama sekali semasa proses kami, kami bercakap tentang apa yang kami cuba capai, " kata Anthony Kim, pengasas Element Pendidikan, firma perundingan yang membantu sekolah, daerah dan rangkaian sekolah mewujudkan pembelajaran campuran program.
"Ia menjadi sangat membingungkan bagi orang-orang ini, " tambah Kim. "Saya fikir orang datang dengan diagnosis apa yang mereka mahu-'I perlukan iPad'-tetapi mereka tidak bercakap mengenai jenis fungsi yang mereka cuba selesaikan. Ia seperti pesakit yang datang untuk meminta ubat tanpa mengetahui kesan sampingan. "
Ia akan menjadi bulan, atau bahkan bertahun-tahun, sebelum kakitangan di Stanton dapat mengenal pasti sama ada program mereka mempunyai kesan jangka panjang. Tetapi sekolah, sekali di ambang penutupan pada tahun 2010 untuk prestasi buruk, sekali lagi mempunyai kepercayaan para pelajar dan ibu bapa selepas menggandakan peratusan pelajar yang mahir dalam membaca dan tiga kali ganda peratusan pelajar yang mahir dalam matematik sejak tiga tahun yang lalu.
Principal Caroline John mengatakan bahawa tambahan tahun depan untuk program campuran akan menjadi kecil, seperti kemungkinan pembukaan makmal komputer pertama sekolah, atau kemasukan beberapa perisian berkaitan bacaan. Dan dia mengatakan pendidik yang ingin pergi bercampur secara beransur-ansur seharusnya tidak takut kehilangan program berkilat besar seperti Rocketship.
"Itu boleh terasa sangat menggembirakan dan menakutkan untuk difikirkan." Kata John. "Tetapi satu perkara yang kami pelajari ialah kita dapat, langkah demi langkah, menambah kepingan pembelajaran campuran."
