Oleh kerana teknologi peribadi semakin terintegrasi ke dalam kehidupan seharian kita, Joel Klein bertekad untuk membawanya lebih lancar ke dalam kelas. Bekas canselor Jabatan Pendidikan New York City kini menjadi Ketua Pegawai Eksekutif Pendidikan Amplify, cabang pendidikan Rupert Murdoch's News Corp. Musim bunga ini, para pelajar di sebelas sekolah di seluruh Amerika Syarikat sedang berjalan ke bilik darjah, mengambil tempat duduk mereka dan bukannya mengeluarkan buku-buku mereka, dengan kuasa pada Tablet Amplify mereka. Tablet berasaskan Android 10 inci, penuh dengan kandungan, alat rujukan dan perisian yang direka khusus untuk guru dan pelajar K-12, adalah inisiatif terbaru syarikat Klein.
Klein percaya bahawa Amplify Tablet yang berpatutan (bermula dari $ 299 dengan langganan data yang biasanya dibayar oleh daerah sekolah) akan menjadikannya mampu untuk sekolah menyediakan komputer kepada semua pelajar. Lebih penting lagi, Klein berhujah bahawa fungsi yang dibina dalam tablet akan membawa kepada individu dan, sebagai hasilnya, pembelajaran yang lebih berkesan. Pengkritiknya, termasuk beberapa pemimpin kesatuan guru, mengatakan tablet itu adalah alasan untuk meningkatkan saiz kelas. Orang lain berpendapat bahawa usaha keseluruhan itu didorong oleh wang dan bukannya keinginan ikhlas untuk mempengaruhi perubahan. Bacalah apa yang dikatakan Klein dalam wawancara di bawah.
Pada bulan Mac, anda berkata, "Teknologi telah merevolusikan dunia, tetapi bukan kelas." Apa maksud anda dengan ini?
Saya tidak pernah fikir ia mengenai teknologi. Dalam erti kata lain, memberi anak komputer dalam dan tidak akan mengubah hasil pendidikan. Saya lebih tertumpu kepada teknologi yang meningkatkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran. Jika itu berlaku, saya fikir teknologi boleh menjadi aset sebenar.
Dalam erti kata yang besar, dan saya akan memetik salah satu daripada rakan sekerja saya, bukanlah guru yang perlu belajar lebih banyak tentang teknologi, itu adalah teknologi yang perlu belajar lebih banyak tentang pengajaran. Saya fikir itu pembezaan kuat pada masa ini dalam sejarah.
Kenapa sekolah menyimpan komputer di makmal komputer, dipisahkan dari bilik darjah biasa, sehingga sekarang?
Pertama sekali, kami tidak mempunyai banyak daripada mereka. Sekolah membeli komputer satu hingga sepuluh [satu komputer untuk setiap sepuluh pelajar], jadi mereka meletakkannya dalam makmal, bukannya mengintegrasikannya dalam ruang pembelajaran. Makmal, walaupun secara kiasan, dari segi apa yang dimaksudkan, adalah sesuatu di luar sana, berbeza, pelik.
Kedua, saya tidak fikir orang berfikir melalui apa yang kita dan orang lain berfikir melalui, iaitu bagaimana untuk menyokong sekolah-sekolah melalui proses perubahan. Apabila saya berada di New York City, terdapat sekolah-sekolah yang masih mempunyai komputer di ruang bawah tanah yang tidak dibongkar. Begitulah yakin bahawa mereka tidak akan memberi kesan.
Bagaimanakah peranti ini direka khusus untuk pelajar dan guru K-12?
Memberi seorang kanak-kanak sebuah tablet, sementara itu adalah perkara yang baik, saya tidak fikir ia akan mengubah kualiti pendidikan kanak-kanak, kerana ia tidak akan mengubah kualiti pengalaman pembelajaran anak itu. Manakala jika anda melihat tablet kami, apa yang anda lihat adalah sesuatu yang direka dengan guru dan pelajar dalam fikiran.
Mari kita mulakan dengan perkara-perkara yang sangat mudah, seperti dapat melakukan pemeriksaan tempat untuk mengambil suhu bilik darjah. Sebagai contoh, guru ingin tahu, adakah anak-anak mendapatnya? Ia adalah perkara yang paling mudah di dunia untuk pelajar mengklik pada tablet dan berkata saya mendapatnya. Dia dapat melihat mana anak-anak mendapatnya dan sama ada kumpulan utama mendapatnya. Dia boleh melakukan ujian dengan cepat untuk melihat sama ada orang memahami konsep tersebut. Sekiranya kelas itu hilang, tidak ada tujuan untuk maju.
Sebaliknya, jika beberapa kanak-kanak hilang, tiba masa, dan tablet kami membolehkan guru melakukan ini, apabila guru itu kemudian boleh mengatakan kepada anak-anak tertentu, "Baiklah, kumpulan lima ini, anda bekerja pada konsep teras ini bersama-sama dan kembali dengan laporan, atau anda bekerja secara individu, baca perkara ini atau lakukan contoh-contoh ini. "Kemudian, guru boleh memberi tumpuan kepada anak-anak yang dia tahu sekarang tidak mendapatnya. Bagi kanak-kanak yang tidak suka mengangkat tangan mereka di dalam kelas, tablet menyediakan cara yang sangat mudah untuk membiarkan guru mengetahui bahawa mereka mempunyai komen.
Kemudian, terdapat kandungan yang kami letakkan di tablet. Setiap kanak-kanak bermula dengan Encyclopedia Britannica. Setiap kanak-kanak mendapat kamus di sana. Setiap kanak-kanak mendapat akses kepada buku teks sumber terbuka CK12. Mereka mendapat akses kepada video Sal Khan. Ini adalah perkara-perkara yang membina blok. Dari masa ke masa, akan terdapat lebih banyak lagi kandungan yang akan disediakan. Sekolah akan mahu buku tertentu atau video tertentu itu; kami juga akan dapat mendapatkan mereka.
Bagaimanakah pengalaman anda sebagai canselor sekolah awam New York City memaklumkan pendekatan anda ke Tablet Amplify?
Salah satu perkara yang saya mulai cukup awal di New York adalah untuk mencipta zon inovasi untuk melihat cara-cara baru dan berbeza yang benar-benar meningkatkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran. Sekolah Satu telah dibangunkan pada jam tangan kami; ia menggabungkan empat tahun sekolah menengah dan dua tahun kolej komuniti dan anda akhirnya mendapat sertifikat sebagai seorang teknolog. Apa yang saya mula lihat tidak berteknologi untuk kepentingan teknologi, tetapi berteknologi untuk mengubah pengalaman pembelajaran anak-anak kita. Saya mendapati bahawa sangat, sangat menarik, dan itulah sebabnya saya fikir tablet berfokus sekolah yang kaya boleh menjadi platform untuk melakukannya dalam skala yang lebih besar.
Wi-Fi yang dibolehkan Amplify Tablet kos $ 299, apabila dibeli dengan langganan 2 tahun pada $ 99 setahun. Dan Amplify Tablet Plus, dengan pelan data 4G, berharga $ 349 dengan langganan 2 tahun pada $ 179 setahun. Adakah ini sesuatu yang mampu ditanggung oleh daerah?
Saya fikir begitu. Kita semua berharap daerah-daerah hari ini mempunyai lebih banyak wang, dan kita berharap dari masa ke masa ia berlaku. Tetapi saya fikir bahawa daerah mempunyai wang budi bicara untuk perkara-perkara yang bernilai.
Saya juga menjangkakan bahawa kita akan menjana melalui proses ini penjimatan kos sebenar, dari segi masa guru, keupayaan guru menjadi lebih berkesan dan melakukan perkara-perkara di masa depan yang tidak dapat mereka lakukan pada masa lalu. Saya rasa ia adalah cadangan kewangan yang menarik.
Sebahagian daripada pengkritik anda bimbang bahawa, dengan Tablet Amplify, anda menyesuaikan diri dengan pendidikan. Kanak-kanak mendapat arahan daripada komputer dan bukan guru. Apa yang kamu cakap dengan ini?
Saya fikir anda pasti mahu guru itu menjadi pengalir utama orkestra ini. Tidak ada soalan tentang itu. Ini tidak seperti mengatakan kepada anak-anak, di sini adalah lapan jam, duduk di atas komputer dan kemudian pulang ke rumah pada penghujung hari. Ia bukan mengenai mesin.
Sekurang-kurangnya di sekolah-sekolah di mana kami telah bekerja, para guru sendiri akan memberitahu anda bahawa ini benar-benar meningkatkan apa yang mereka lakukan. Apa yang kita mahu lakukan adalah memastikan bahawa masa guru adalah sangat berkesan dan berkesan. Sekarang, saya rasa terlalu kerap kita mengharapkan guru melakukan segala-galanya, dan kita tidak memberi mereka alat untuk berjaya. Sekarang kita memberi mereka alat yang akan membolehkan mereka memperbaiki perkara yang mereka sayangi. Dengan token yang sama, pada akhirnya, dimensi pembelajaran manusia sentiasa dimensi kritikal, dan kita perlu memastikan bahawa peningkatan itu tidak merosot.
Saya fikir ada kalanya perkara-perkara ini perlu dimatikan. Apabila guru berkata, sekarang saya memerlukan perhatian anda yang tidak berbelah bahagi, dan ini adalah apa yang akan kita lakukan, satu klik dan dia mendapatnya, sedangkan jika dia berkata kepada anak-anak, kini dimatikan telefon bimbit anda, kadang-kadang ya, kadangkala tidak.
Guru berhati-hati terhadap "teknologi demi kepentingan teknologi, " atau tekanan untuk menggunakan teknologi yang sebenarnya tidak meningkatkan pembelajaran. Jadi, apakah faedah terbukti?
Tech demi teknologi - anda tidak boleh melakukan ini. Guru benar untuk mengatakan bahawa jika mereka tidak fikir ini meningkatkan pengajaran dan pengalaman pembelajaran maka ia tidak akan berfungsi. Apa yang saya tahu dari juruterbang adalah kita mendapat maklum balas yang sangat positif.
Kami telah mendapat sedikit perkara kecil yang mengukur perkara seperti jumlah masa kanak-kanak menghabiskan menulis dan membaca. Perkara-perkara itu telah positif. Tetapi dari segi cuba mencuba untuk menguji skor, masih terlalu awal, kerana kita sedang bekerja melalui juruterbang sekarang.
Adakah anda melihat tablet mengubah tempoh kelas biasa? Kami sangat biasa melihat seorang guru yang berdiri di papan pengarah papan putih dalam pelajaran. Bagaimana ia kelihatan sekarang?
Ia bukan guru dan kapur dan bercakap. Ini pengalaman yang lebih menarik. Kanak-kanak tidak lagi pasif. Kami melakukan juruterbang di Putnam County, Georgia, dan saya hanya terpesona oleh hakikat bahawa anak-anak itu sendiri akan mengatakan betapa lebih memberdayakan pengalaman itu. Mereka bercakap tentang bagaimana mereka boleh melakukan lebih banyak penciptaan pada tablet ini. Mereka berasa seperti mereka lebih banyak menyertai bilik darjah.
Jelas sekali, untuk kanak-kanak itu adalah cara yang naluriah dan biasa untuk melibatkan diri. Seorang kanak-kanak berkata, pada waktu petang apabila dia pulang ke rumah, jika dia menghadapi masalah dengan kerja rumah, dia hanya mengklik pada mesinnya, dan akan ada beberapa anak lain di sana bekerja. Dia boleh meminta bantuan kepada mereka. Ia menjadi peranti komuniti. Ia memperluaskan hari dan ia memanjang tahun. Semua itu mengubah pengalaman pendidikan.
