Sarah Cherry Rice telah melihat terlalu banyak guru pengganti yang duduk di belakang sambil menyebarkan teks kelas pada telefon mereka. Paling baik, katanya, mereka mengedarkan lembaran kerja-sengaja mudah, kerja "sibuk" bahawa guru yang tidak hadir dipilih untuk tidak merumitkan kerja sub.
Walaupun terdapat beberapa pengganti luar biasa, kata Rice, jangkaan bahawa sub dapat tiba 10 minit sebelum kelas bermula, mengambil pelan pengajaran orang lain dan secara ajaib membuatnya berlaku tidak benar.
Jadi apabila guru veteran dan perunding pendidikan mula mengejar kedoktorannya di Sekolah Pendidikan Siswazah Harvard, projek haiwan kesayangannya jelas: Dia mahu mengatasi sistem guru pengganti yang patah yang terlalu banyak sekolah awam tidak mempunyai masa atau cara untuk pembaharuan.
Pada tahun 2015, Rice melancarkan Guru Parasut, sebuah permulaan yang berpusat di Boston yang "payung terjun" profesional komuniti-chef, coders, penyair sumpah dan lain-lain-ke bilik darjah untuk mengajar tentang bidang kepakaran mereka.
Beras berkongsi cerita dengan Smithsonian.com.
Mari bermula dengan masalah ini. Masalah apa yang anda cuba selesaikan?
Ada daerah di seluruh negara menghabiskan banyak wang untuk guru gantian. Dengan kekurangan guru dan dengan kurang dan kurang orang yang mengajar, lebih ramai guru pengganti dipanggil. Sepanjang hayat pelajar di sekolah-sekolah awam, mereka akan menghabiskan masa sekitar enam bulan dengan guru-guru pengganti. Enam bulan adalah purata, tetapi ia lebih teruk lagi apabila anda masuk ke dalam persembahan rendah, terutamanya daerah bandar.
Apabila guru-guru pengganti masuk ke bilik darjah, banyak masa yang tidak banyak pembelajaran berlaku. Mereka menyerahkan lembaran kerja yang terbaik, atau anda mungkin menonton filem. Kadang-kadang ia hanya huru-hara. Oleh itu, banyak masa dan jumlah wang yang banyak dibelanjakan untuk pengasuh kanak-kanak dewasa yang datang ke sekolah kami. Sekarang ini, saya fikir jumlahnya adalah kira-kira $ 4 bilion yang dibelanjakan di sekolah awam AS.
Apa yang cuba dilakukan oleh payung terjun adalah memikirkan bagaimana masa yang sia-sia dan wang yang ada dapat digunakan semula untuk menawarkan pengalaman pembelajaran berkualiti tinggi untuk pelajar.
Jadi bagaimanakah kerja Parachute Teachers, betul?
Kami melihat bahawa terdapat kekurangan guru, dan di luar sana terdapat kekurangan guru pengganti. Anda mungkin melihat baru-baru ini bahawa di Michigan [syarikat kakitangan sekolah] memasang papan iklan besar ini dengan mengatakan "Guru pengganti diperlukan, " yang pada dasarnya menjerit jika anda masih hidup dan bernafas masuk ke sekolah kami. Untuk sekian lama, kita melihat bahawa itu adalah keperluan.
Daripada berkata, mari kita hanya mengambil sesiapa yang bernafas, kita rasa ada banyak bakat yang tidak diterokai dalam komuniti-orang yang pakar dalam bidang kandungan mereka yang mahu berada di sekolah kita tetapi mereka tidak tahu bagaimana untuk berada di sekolah . Chef, petani, saintis, jurutera, yang mempunyai pekerjaan sepenuh masa dan mungkin tidak akan meninggalkan profesion mereka untuk pengajaran sepenuh masa, tetapi jika mereka dapat mengekalkan kedudukan sepenuh masa mereka dan menghabiskan sebahagian masa mereka di sekolah, mereka akan.
Sebagai contoh, kami mempunyai seorang jurutera yang mengajar pencetakan 3D kepada pelajar satu pagi seminggu. Kami mempunyai pengajar yoga yang mempunyai studio di seberang jalan dari salah satu sekolah kami yang masuk dan mengajar yoga dengan pelajar. Kami mempunyai seorang chef yang menjalankan dapur komuniti oleh salah satu sekolah kami yang mengajar memasak dari ladang ke meja dengan pelajar. Mereka mempunyai bakat dan kepakaran yang luar biasa dan sudah benar-benar ghairah tentang kawasan kandungan tertentu. Apa yang kita ingin lakukan ialah mencari laluan bagi mereka untuk menjadi sebahagian daripada sekolah.
Sarah Cherry Rice, pengasas Guru Parasut (Sarah Cherry Rice) Di manakah Guru Parasut digunakan?
Sekarang kita sedang bekerjasama dengan dua buah sekolah. Kami mempunyai sekolah K-8, iaitu Sekolah McKay di Boston Timur. Kami memilih sekolah itu khususnya kerana ia adalah sebuah sekolah yang sangat memerlukan, dan kerana lokasinya. East Boston adalah sedikit daripada yang dipukul, jadi mereka benar-benar mempunyai masa yang sukar mendapatkan guru sepenuh masa, apalagi guru pengganti.
Sekolah kedua yang kami jalankan ialah Akademi Sains Bandar. Mereka adalah sekolah menengah 9-12 di Sekolah Awam Boston. Sekali lagi, ia adalah sekolah yang sangat memerlukan.
Kami mahu melihatnya dari tadika ke gred ke-12. McKay adalah juruterbang pertama kami. Kami menjelajah model tahun lepas dan kemudian kami meneruskan tahun ini. Kami berpindah ke Akademi Sains Bandar untuk tahun ini.
Kami bergerak dengan perlahan. Kami sangat berhati-hati, kerana kami mahu mengekalkan kualiti kami. Kami akan bergerak ke beberapa daerah musim semi ini untuk melakukan beberapa juruterbang baru di kawasan Boston yang lebih besar, yang kami sangat teruja. Kemudian kami mempunyai senarai tunggu daerah di seluruh negara. Kami mahu benar-benar memikirkan model kami sebelum kita membuat skala.
Bagaimana anda merekrut guru?
Apabila kita mula-mula mula, kita melakukan banyak penganjuran akar umbi. Kerana kita tidak mencari orang yang sepatutnya melakukan pengajaran pengganti pada masa lalu, kami meminta pasaran petani, acara komuniti dan acara berkaitan STEM. Kami bercakap dengan pelajar di kampus. Bakat ada di mana-mana. Orang yang benar-benar mahu menjadi aktif dalam komuniti biasanya keluar dan dalam masyarakat.
Ketika kita mulai skala dan berfikir tentang pergi ke daerah lain, kita akan menjadi lebih strategik. Kami jarang sekali memasarkan peluang itu sebagai "datang sebagai guru pengganti." Kami benar-benar cuba untuk menghidupkan semula atau mengubah reka bentuk peranan itu. Kami bercakap mengenainya sebagai "datang sebagai guru terjun payung, " yang merupakan seorang yang berkongsi kepakaran mereka dan memberi pelajar pengalaman pembelajaran yang nyata di dunia ketika guru mereka keluar untuk hari itu.
Bagaimanakah anda menyokong guru anda, yang tidak mempunyai pengalaman sebelumnya dalam kelas?
Kami menawarkan apa yang kita panggil microredentials. Bukannya kembali ke sekolah dan mendapat lesen penuh untuk pendidikan, ini adalah kelayakan gigitan yang memberi guru pedagogi, atau cara mengajar perkara yang mereka sudah ghairah. Yang terbaru kami ialah pertanian bandar, di mana kami mengambil koki, pakar ekologi, biologi dan petani di luar musim dan kami berkelayakan mereka dalam kurikulum kemampanan makanan dengan MIT.
Kami mempunyai jurulatih yang dalam. Dia akan menjinakkan dengan guru untuk memberikan maklum balas masa nyata seperti yang mereka ajar. Kami juga menyokong perancangan pelajaran dan pembangunan pelan unit. Salah satu perkara yang kita besar di luar pedagogi pengajaran memikirkan bagaimana kita membina komuniti yang kuat. Jadi, kami menawarkan acara kemasyarakatan bulanan di mana Guru Parasut dapat sambung antara satu sama lain, terutama Guru Parasut yang berada dalam bidang yang sama. Sering kali anda mungkin tidak pernah melihat parasut lain semasa anda terjun payung, jadi acara komuniti ini adalah peluang untuk guru-guru itu untuk berkolaborasi merentasi kepakaran mereka.
Bagaimanakah anda membayar pampasan kepada mereka?
Guru dibayar mengikut jam, dan kadar setiap jam mereka berdasarkan kepakaran mereka. Kami juga membenarkan pengetua menilai guru. Sekarang, tahun ini, kami menguji pelajar menilai pengalaman mereka. Bayar juga berdasarkan microredentials yang mereka perolehi.
Cara ia berfungsi sekarang di daerah sekolah adalah walaupun anda mempunyai seorang guru untuk hanya satu jam untuk pelantikan doktor gigi, anda perlu menempuh seorang guru pengganti selama sehari dan membayar kadar harian. Dengan menempah Guru Parachute pada jam itu, ia membolehkan lebih banyak fleksibiliti untuk penjadualan di bahagian sekolah. Kami mengatakan bahawa guru harus dapat meluangkan masa seperti orang lain yang mempunyai pekerjaan. Mari kita menjaringkan seseorang di dalam selama sejam, supaya guru itu boleh pergi. Walaupun guru tersebut telah hilang, kami akan menyediakan masakan atau coding dari ladang ke meja, supaya masa pembelajaran tidak hilang.
Pernahkah anda menghadapi sebarang masalah yang cuba menjelaskan program dan membuatnya sesuai dengan keperluan kurikulum di sekolah awam?
Itulah soalan yang baik. Jadi di McKay, jika mereka mempunyai guru sains, mereka akan mengupah Guru Parasut STEM. Parachuter itu masuk dan melakukan sesuatu yang berkaitan dengan standard tahap gred tetapi melengkapkan apa yang dilakukan oleh guru. Kami cuba sentiasa melengkapi kurikulum. Pengetua akan masuk ke pasaran, dan mereka boleh memilih kandungan yang mereka perolehi. Mereka boleh memilih matematik, sains, pengekodan, terpulang kepada mereka.
Apa yang akan datang?
Kita perlu berfikir tentang bagaimana untuk mengumpul maklum balas daripada seorang kanak-kanak tadika kepada seorang pelajar sekolah menengah, dan bagaimana ia kelihatan berbeza bagi seseorang yang berumur 5 tahun, seseorang yang berumur 8 tahun, dan seseorang yang berusia hampir 18 tahun. Itulah sesuatu yang belum kita ketahui, dan salah satu fokus terbesar kami pada tahun ini. Bagaimanakah kita dapat maklum balas yang bermakna?
Sekarang kita melihat kepada model yang telah kami prototaip dan berulang dan berfikir, apakah rupa seperti untuk memulakan model itu ke lebih banyak sekolah? Kami sedang mencari memohon kepada beberapa pemecut yang khusus memberi tumpuan kepada penskalaan. Kami boleh melakukan pemecut tiga bulan dengan pasukan kami, di mana kami mempelajari beberapa amalan terbaik dari syarikat lain yang telah melalui peralihan yang sama.
