Pada tahun 2004, penganalisis dana lindung nilai Salman Khan mula mengajar sepupu berusia 12 tahun, Nadia, dalam beberapa konsep asas matematik. Sejak dia tinggal di Boston dan dia di New Orleans, mereka bercakap melalui telefon, dan dia menggunakan Yahoo! Doodle berfungsi melalui masalah tertentu.
Ketika ahli keluarga lain meminta perkhidmatannya, Khan mula menyiarkan ceramah video mudah di YouTube. Khan menyedari bahawa dia telah melakukan sesuatu apabila orang asing mula meninggalkan komen, mengucapkan terima kasih kerana menjelaskan perkara seperti sistem persamaan dan geometri dengan cara yang akhirnya masuk akal.
Pada tahun 2009, Khan berhenti kerja yang menguntungkan untuk meletakkan semua usahanya ke Khan Academy. Dia mengasaskan untung dengan matlamat yang tinggi: untuk menyediakan pendidikan kelas dunia percuma untuk siapa saja, di mana sahaja.
Pelajar dari 234 negara dan wilayah telah log masuk ke laman web Khan untuk menyaksikan sejumlah 3, 400 kuliah videonya mengenai topik dalam matematik, sains, sains komputer, ekonomi dan sejarah. Guru dalam kira-kira 15, 000 bilik darjah kini menggabungkan pelajaran dan perisiannya ke dalam arahan mereka.
Dalam buku barunya, The One World Schoolhouse, Khan benar-benar memajukan pendidikan. Dia mendiagnosis masalah dengan model abad ke-lama kami untuk pendidikan dan membayangkan sekolah-sekolah yang lebih baik menyediakan pelajar untuk dunia hari ini.
Setiausaha Wayne Clough akan mewawancarai Khan esok mengenai idea-idea yang menyegarkan untuk pembaharuan pendidikan sebagai sebahagian daripada acara Smithsonian Associates di Muzium Negara Indian Amerika.
Apakah yang akan berlaku pada masa depan sekolah, seperti yang anda lihat?
Kita boleh menentukannya dengan apa itu, atau mungkin dengan apa yang tidak. Anda tidak akan mempunyai loceng setiap 50 minit. Anda tidak akan mempunyai kurikulum yang diperintahkan oleh negara di mana semua pelajar dan semua guru semuanya berjalan pada tahap yang sama. Pelajar tidak akan berada di dalam bilik-bilik ini di mana semua meja ditunjuk di papan tulis dan ada seseorang yang memberi ceramah kepada mereka.
Apa yang saya bayangkan adalah ruang kerja yang lebih terbuka dan kolaboratif. Saya membayangkan pelajar masuk, dan mereka bekerja dengan mentornya. Para mentor mereka akan menjadi pelajar, mungkin lebih tua pelajar atau pelajar yang telah menunjukkan kematangan, dan guru tuan. Mereka akan menetapkan matlamat. Berdasarkan matlamat yang mereka cuba capai, mereka mempunyai peruntukan yang kasar tentang bagaimana mereka mungkin mahu menghabiskan masa mereka. Pada suatu hari pelajar mungkin ingin mendalam pada trigonometri. Kemudian, dia mungkin menghabiskan dua minggu menyelidik beberapa masalah dalam biologi atau menulis cerita pendek.
Kedua-dua guru dan mentor pelajar akan dapat menjejaki dan berkata, "Lihatlah, anda telah menghabiskan bulan terakhir bekerja pada novel anda. Kami fikir ini adalah pengalaman hidup yang sangat penting. Tetapi kami fikir anda perlu melabur sedikit masa dalam kemahiran matematik teras anda.
Pelajar akan membina portfolio kerja kreatif mereka; ia akan berfungsi sebagai bukti akademik mereka untuk menunjukkan, "Lihat, saya benar-benar tahu geometri, atau saya benar-benar mempunyai pemahaman asas tentang Sejarah Amerika." Ia juga termasuk penilaian sebagai mentor rakan sebaya. Betapa baiknya pelajar itu membantu orang lain? Dalam menjelaskan perkara? Pada mulanya ia kelihatan seperti sangat pie-in-the-sky, perkara yang sangat sensitif, tetapi ini sebenarnya yang dikhaskan oleh majikan.
Jadi anda tidak percaya pada gred huruf?
Bagi saya, gred surat adalah perkara yang sangat halus. A "A" boleh menjadikannya kelihatan seperti ketajaman apabila tidak ada apa-apa. Apakah maksud "A"? Ia bergantung kepada bagaimana penilaian yang sukar atau ketat. Ia memberi anda sedikit maklumat. Mereka membolehkan kita menilai orang, menyedari bahawa mereka mempunyai jurang dalam pengetahuan mereka dan kemudian hanya menolak mereka ke hadapan, menjamin bahawa pada satu ketika mereka akan kecewa dan jenis jatuh dari bas.
Anda memanggil untuk bercuti akhir musim panas. Mengapa?
Kami mahu pelajar belajar! Pada masa ini, pelajar menghabiskan sembilan bulan menegaskan, melalui latihan, menghafal perkara sebelum peperiksaan dan kemudian melupakannya. Kemudian, mereka pergi bercuti musim panas. Beberapa kanak-kanak yang paling kaya atau bermotivasi mungkin dapat menarik diri untuk bercuti musim panas yang sangat kreatif, tetapi kebanyakannya tidak. Bagi kebanyakan, ia hanya semacam masa yang hilang.
Apabila orang berkata, "Percutian musim panas, ini adalah kenangan terbaik saya. Itulah ketika saya sebenarnya melakukan perkara-perkara kreatif. Itulah ketika kita sebenarnya melakukan perjalanan, "kataku, ya, tepatnya, itulah yang sepertinya sepanjang tahun. Buat sekolah sepanjang tahun, tetapi juga menjadikannya lebih seperti kem musim panas yang kreatif.
Apakah halangan terbesar untuk mencapai sekolah ini masa depan?
Sangat sukar untuk menyusun model yang kami bangun. Ke tahap tertentu, tanggapan kami tentang sekolah adalah orang dewasa yang menjadualkan setiap jam masa kanak-kanak. Anda perlu menyahcepikan bahawa dalam pemimpin-pemimpin yang pertama atau dua atau sepuluh sekolah. Tetapi, saya fikir semua ini boleh dilakukan dalam tempoh lima atau sepuluh tahun akan datang.
Seperti yang anda katakan, kami mengambil model sekolah tradisional untuk pengajaran yang diberikan oleh guru untuk tempoh kelas 40-90 minit yang dikhaskan untuk memisahkan subjek dan kemudian menyerahkan kerja rumah. Tetapi, bagaimana dan kapan pun ini berlaku?
Prussians datang dengannya. Kepada kredit mereka, mereka berkata, "Kami mahu mempunyai semua orang yang berpendidikan." Bagaimana kita mendapat semua orang berpendidikan? Nah, ia adalah lewat 1700-an, awal 1800-an. Kilang-kilang perhimpunan sedang menghasilkan barang-barang yang agak murah dan dalam kualiti yang munasabah, jadi orang Prusia berkata, mari kita lihat apakah kita dapat merevolusikan pengajaran industri.
Sebelum itu, anda akan mempunyai guru tuan yang bekerja dengan satu pelajar atau sekumpulan kecil pelajar pada satu masa. Mereka berkata, "Baiklah, bagaimana kita mendapatkannya? Kami meletakkan pelajar-pelajar ini dalam kohort berasaskan peringkat umur dan memindahkan mereka pada kadar yang sama. "
Pada pertengahan tahun 1800-an, model itu dibawa ke Amerika Syarikat, dengan motif yang sangat egalitarian: Mari kita mempunyai pendidikan awam sejagat dan lakukannya secara kos efektif. Universiti Tanah Ganjaran datang, jadi universiti jauh lebih mudah diakses. Kami mula mempunyai buku teks, tetapi kita perlu menyeragamkan apa yang dimaksudkan dengan diploma sekolah tinggi, jadi kita memahami apa yang pelajar-pelajar datang ke universiti dengan atau memasuki pasaran pekerjaan. Itulah apabila anda mempunyai Jawatankuasa Sepuluh mengatakan akan ada sekolah rendah dan sekolah menengah. Di sekolah menengah, anda akan belajar algebra dan kemudian geometri dan kemudian trigonometri. Anda akan belajar fizik di hujungnya, dan anda akan mempelajari sains bumi berhampiran permulaan.
Sebagai seseorang yang mempunyai tiga darjah dari MIT dan MBA dari Harvard, anda telah berjaya dalam sistem ini. Tetapi, apa yang anda fikir adalah kelemahan terbesar?
Kesilapan terbesar adalah kekurangan masa untuk kreativiti. Ini mungkin memukul orang yang lebih kaya daripada orang lain, yang peliknya. Saya benar-benar merasakan saya bertambah lumayan. Ibu saya adalah ibu tunggal. Kami tidak mempunyai banyak wang, jadi saya tidak mengambil apa-apa kelas. Saya adalah apa yang mereka panggil dalam '80s a "kanak-kanak latchkey." Saya akan pulang, dan ibu saya tidak akan pulang ke rumah untuk beberapa jam. Saya pada dasarnya mempunyai petang di pelupusan saya.
Secara terang-terangan, kebanyakan rakan saya, anak-anak mereka benar-benar ditempah. Dari pagi hingga waktu malam mereka berada di sekolah atau beberapa jenis latihan bola sepak atau piano atau mereka melakukan kerja rumah, dan kemudian mereka tidur. Tiada bilik pernafasan sama sekali untuk kanak-kanak dari mana-mana umur untuk mengatakan, biar saya membuat sesuatu. Biarkan saya mencipta permainan baru. Biar saya bermain.
Anda telah membuat perpustakaan lebih daripada 3, 000 video yang menjelaskan segala-galanya dari trigonometri asas kepada Hukum Termodinamik kepada Krisis Peluru Berpandu Cuba dan Obamacare. Apakah kunci untuk kuliah video yang berkesan-yang akan diteruskan kepada pelajar?
Nada itu harus dihormati. Menghormati bermaksud tidak bercakap dan tidak bercakap di atas. Anda perlu melihat penonton sebagai seseorang yang sama seperti anda, seseorang yang bijak dan mampu mengetahui maklumat itu, tetapi siapa yang tidak tahu sekarang.
Pastikan anda menutup semua butiran. Pastikan anda menampung semua apa-apa. Pastikan anda menarik semua sambungan. Ini adalah perkara yang saya tidak pernah mempunyai kemewahan dalam persekolahan saya. Saya tidak pernah mempunyai masa atau kemewahan untuk berfikir, mengapa saya membawa "1" apabila saya menambah? Kelas sedang bergerak. Tetapi sekarang saya mempunyai masa. Inilah tugas saya. Nilai tambah saya adalah untuk berfikir tentang mereka dan cuba memberi sedikit lebih banyak intuisi dan tekstur itu. Jika ia boleh menjadi sedikit aneh dan lucu, saya fikir ia menghubungkan dengan orang lain.
Bagaimanakah guru menggabungkan video dan perisian anda ke dalam arahan mereka?
Cara yang paling mudah ialah menulis guru di bahagian atas papan tulis pada Hari 1, jika anda pernah terjebak di dalam bilik darjah ini, laman web ini yang dikenali sebagai Khan Academy mungkin membantu anda. Terdapat banyak pelajar tambahan-orang yang mengambil kelas kimia di sekolah menengah atau universiti mereka dan menggunakan Khan Academy sebagai tutor.
Tahap seterusnya membalikkan kelas. Apabila Akademi Khan hanya ramping dan saya masih melakukan ini sebagai hobi, saya akan mendapat e-mel ini dari guru yang mengatakan bahawa mereka tidak perlu memberi kuliah lagi. Mereka boleh berkata, "Kami meliputi sistem persamaan atau kami menutupi meiosis. Berikut adalah video Khan Academy yang anda mungkin mahu menonton sebelum kelas seterusnya. "Kemudian, mereka boleh menggunakan masa kelas untuk benar-benar menyelesaikan masalah dengan pelajar dan bekerja secara langsung dengan mereka. Mereka pada dasarnya telah "membalik" kelas. Apa yang dulu menjadi kerja rumah-penyelesaian masalah-kini berada di dalam kelas; apa yang dulu menjadi kelas kerja-kuliah-kini sedang berlaku di rumah.
Aplikasi yang paling dalam ialah bilik darjah di mana pelajar benar-benar belajar dengan pantas. Guru mempunyai pelajar yang bekerja di latihan dan video di sekolah Akademi pada masa dan masa mereka sendiri, dan kemudian guru mendapatkan data dan boleh campur tangan apabila sesuai. Masa kelas sedang digunakan untuk campur tangan dengan atau antara pelajar atau projek terbuka.
Sebenarnya, kita mahu melihat siapa yang menolak sampul surat yang paling banyak, lihat apakah ia berfungsi dan kemudian mengapa ia berfungsi, dan kemudian cuba berkongsi amalan dengan guru lain.
Bagaimanakah jenis sekolah baru ini memainkan bidang bermain untuk semua pelajar?
Dari segi sejarah, apabila seseorang telah bercakap mengenai penyelesaian untuk orang yang kurang mendapat perhatian, mereka akan sentiasa berfikir tentang anggaran murah untuk apa yang kaya. Tetapi mana-mana kanak-kanak yang mempunyai akses ke tapak Khan Academy kini mempunyai akses kepada sumber yang sama yang digunakan oleh anak-anak Bill Gates.
Perkara yang baik adalah, terutama di dunia maju, komputer dan jalur lebar sudah cukup biasa. Malah di dunia yang sedang membangun, segala sesuatu semakin murah sehingga mereka mula menjadi praktis, terutama pada platform mudah alih. Sekurang-kurangnya, pelajar kini mempunyai akses kepada tunjuk ajar interaktif ini. Sebaik-baiknya, mereka juga akan dapat memanjakan apa yang sedang berlaku di bilik darjah mereka. Mereka akan mempunyai akses kepada arahan berbeza. Inilah anak-anak raja. Tidak pun anak Bill Gates mempunyai perhatian peribadi ini di sekolah mereka. Kami mengatakan bahawa kini terdapat satu cara untuk guru memberikan perhatian peribadi kepada pelajar dengan cara yang berskala.
Siri wawancara ini memberi tumpuan kepada pemikir besar. Tanpa mengetahui siapa yang akan saya temubual di depan, hanya bahawa dia akan menjadi seorang pemikir besar dalam bidang mereka, apa soalan yang anda ada untuk subjek wawancara seterusnya?
Apa perubahan yang mengejutkan dalam masyarakat di sekitar sudut yang tiada siapa yang melihatnya datang?
Dari pengamat terakhir saya, Steven Johnson, pengarang Future Perfect, yang mendakwa bahawa kunci untuk kemajuan adalah rangkaian rakan sebaya, berbanding struktur bawah hierarkis: Apabila anda memandang kembali semua pemikiran besar anda, apakah perkara terbesar yang kamu terlepas? Apakah lubang terbesar dalam pemikiran anda?
Apabila saya memulakan ini, Wikipedia dan perkara-perkara ini sudah wujud. Saya adalah orang percaya 100 peratus dalam rangkaian rakan sebaya, dan saya masih ada. Tetapi saya mengandaikan sesuatu seperti impian Khan Akademi ini, kita perlu mendapatkan berjuta-juta orang, atau sekurang-kurangnya beribu-ribu atau ratusan orang, membuat kandungan. Perkara yang mengejutkan bagi saya ialah sejauh mana seseorang boleh berada dalam domain ini.
