Menjadi seorang guru memerlukan senarai panjang kemahiran-kesabaran, suara yang kuat, kemampuan untuk menulis dengan baik pada papan hitam. Tetapi salah satu kemahiran yang paling penting ialah membaca. Apa yang akan berlaku kepada seorang guru jika dia kehilangan keupayaan itu?
Itulah penubuhan laporan kes dalam jurnal Neurologi bulan ini. Kisah ini seperti ini. Pada pagi hari Khamis, sama seperti pagi Khamis yang lain, pesakit yang mereka panggil MP tiba-tiba menyedari dia telah lupa membaca. Dia pertama kali melihat sesuatu yang tidak kena apabila dia memegang sekeping kertas di tangannya dan tidak dapat membuat kepala atau ekornya. Neurologi :
Ia adalah kertas kehadiran. Lembaran yang sama yang telah digunakannya selama bertahun-tahun, dan untuk mendengar MP menceritakannya, ia mungkin juga telah diliputi dalam hieroglif. Beberapa saat kemudian, dia mendapati bahawa rancangan pelajarannya, yang dia telah menghabiskan kerjaya yang dibezakan dalam perancangan, sama-sama tidak dapat difahami. Pada masa ini, panik telah mula masuk, tetapi saat aliran air datang ketika dia meninjau tugas yang telah ditetapkannya untuk dirinya sendiri pada awal minggu: Halloween adalah di sekitar sudut, dan dia mempunyai kelas untuk menghiasi. "Saya tidak dapat memikirkannya, yang tidak seperti saya, " dia mengingatkan, kesedihan merangkak ke dalam suaranya. "Bagaimana anda tidak boleh memikirkan Halloween?"
Akhirnya, setelah merasa lebih keliru, MP pergi ke hospital, di mana para doktor menganggap bahawa stroke telah menyebabkan sindrom jarang dipanggil agraphia-juga dikenali sebagai "buta perkataan." Ini sangat luar biasa kerana pesakit tidak dapat membaca, tetapi mereka boleh menulis dan memahami kata-kata dengan kuat. Sebagai seorang guru, dan ahli membaca pun, MP memutuskan bahawa dia hanya akan mengajar dirinya untuk membaca lagi. Tetapi dia tidak dapat. Doktor mengatakan bahawa ibunya, SP, menyaksikan perjuangannya:
Mengingati penderitaannya sendiri terhadap keadaan anak perempuannya, SP bersabda, "Ironinya, dengan pengetahuan semua program bacaan yang berbeza ini - kata-kata penglihatan dan fonik dan semua nuansa ini-ia tidak menolongnya sama sekali dengan kecacatannya sendiri." menggunakan kad flash dengan kapsyen perkataan, latihan menulis, dan beberapa teknik lain, dan sementara alat-alat ini bersama dengan terapi pekerjaan membantunya untuk memulihkan kemampuannya untuk melaksanakan tugas-tugas sehari-hari, dia masih tidak dapat membaca.
Tetapi Ahli Parlimen tidak berputus asa. Dia tahu bahawa jika dia diberi perkataan itu dan mengesannya dengan jarinya, dia boleh menguraikan setiap huruf dan memikirkan setiap perkataan. Para doktor menggambarkan strateginya dengan cara ini:
Untuk melihat penyesuaian yang ingin tahu dalam amalan ini adalah menyaksikan sifat yang sangat unik dan tumpuan defisitnya. Memandangkan perkataan, MP akan mengarahkan perhatiannya kepada huruf pertama, yang tidak dapat diiktiraf. Dia kemudian akan meletakkan jarinya di atas surat itu dan mula mengesan setiap huruf abjad di atasnya supaya dia dapat mengesan bahawa dia telah mengesan surat yang dia lihat. "Itulah surat M, " katanya, selepas mengesan 12 huruf abjad sebelumnya dengan jari sambil menyingkap perkataan di hadapannya. Tiga huruf kemudian, dia dapat memendekkan latihan ini dengan meneka: "Kata ini adalah 'ibu, '" dia mengumumkan dengan bangga.
Itu tidak menjadikan hidupnya mudah, tentu saja. Sebagai bekas guru, Ahli Parlimen mengatakan bahawa dia merindui membaca kepada kanak-kanak dan berkongsi pengalaman dengan mereka. Tetapi dia berjalan bersama, dan juga merancang untuk menulis buku tentang pengalamannya-kerana sekali seorang pencinta buku, selalu menjadi pencinta buku.
Melalui Neuroskeptik
