Itulah fakta: wanita tidak cukup diwakili dalam dunia kerja teknologi, matematik dan sains. Terdapat beberapa faktor yang diketahui menyumbang kepada perbezaan ini. Kami menyedari bahawa terdapat pengambilan diskriminasi dalam bidang ini. Tetapi kita juga tahu bahawa salah satu masalah terbesar adalah bahawa banyak gadis tidak memilih garis kerja ini. Seperti yang dilaporkan oleh New York Times, apabila ia datang untuk peperiksaan Penempatan Terperinci dalam sains komputer, hanya 12 peratus daripada penguji ujian adalah perempuan.
Sekarang, kajian baru telah mendedahkan lagi elemen yang mempengaruhi keputusan ini: sesetengah guru sekolah rendah mungkin mempunyai keyakinan yang berat sebelah yang menyebabkan mereka mengharapkan gadis lebih buruk pada matematik daripada lelaki-dan mereka cenderung untuk menilai dengan sewajarnya.
Kajian yang diterbitkan oleh Biro Penyelidikan Ekonomi Negara, mengikuti tiga kumpulan pelajar Israel dari kelas enam hingga akhir sekolah menengah. Mereka diberikan dua peperiksaan yang masing-masing dinilai oleh pengajar yang berbeza-yang tahu identiti mereka, dan yang tidak. Seperti yang dijelaskan oleh Times :
Dalam matematik, kanak-kanak perempuan mengalahkan anak lelaki dalam peperiksaan yang dinilai secara anonim, tetapi anak lelaki mengalahkan gadis-gadis ketika dinilai oleh guru yang mengetahui nama mereka. Kesannya tidak sama untuk ujian pada mata pelajaran lain, seperti bahasa Inggeris dan Ibrani. Para penyelidik membuat kesimpulan bahawa dalam matematik dan sains, guru-guru menilai kebolehan kanak-kanak lelaki dan meremehkan gadis-gadis itu, dan ini mempunyai kesan jangka panjang terhadap sikap pelajar terhadap mata pelajaran.
Ketika sekolah menengah pertama dan sekolah menengah berkeliaran, lelaki dari kajian ini, digalakkan melalui skor ujian yang lebih tinggi, jauh lebih baik pada peperiksaan nasional daripada rakan sekelas wanita mereka. Ahli ekonomi yang mengetuai kajian itu berkata bahawa mereka menjangkakan keputusannya dapat diterapkan di Amerika Syarikat.
Apa yang berlaku untuk menunjukkan bahawa guru mungkin tidak sengaja menghalang gadis-gadis dari merasa yakin dalam kebolehan matematik dan sains mereka, dengan itu memotong kejayaan masa depan mereka dalam bidang ini. "Ia pergi jauh untuk menunjukkan ia bukan pelajar atau rumah, tetapi tingkah laku guru kelas yang menerangkan sebahagian daripada perbezaan masa antara kanak-kanak lelaki dan perempuan, " salah satu penulis bersama kertas itu memberitahu Times .
Ia juga mencadangkan bahawa andaian tentang kemahiran "bawaan" kanak-kanak mungkin mempunyai pengaruh yang besar terhadap pencapaian masa depan mereka. Amanda Marcotte ke atas di Slate menunjukkan bahawa penemuan itu selaras dengan dinamik terbukti yang dinamakan yang dipanggil kesan Pygmalion, yang menunjukkan bahawa "Hanya dengan mempercayai bahawa seorang pelajar mempunyai bakat untuk sesuatu, guru menjadikannya lebih cenderung benar. "
Tetapi janganlah menyalahkan perbezaan gender ke atas guru-guru besar. Malah, semua pengajar adalah wanita sendiri, dan para penyelidik mencatat bahawa bias mereka mungkin tidak sedarkan diri dan tidak disengajakan. Walau bagaimanapun, ini bermakna bahawa menyelesaikan masalah ini akan menjadi rumit, kerana faktor-faktor yang menyebabkannya sangat berakar.
Buat masa ini, betapa selamat untuk mengatakan bahawa secara aktif menggalakkan gadis-gadis dalam hidup anda, dan mengukuhkan kesedaran tentang kemahiran matematik dan sains mereka, hanya dapat membantu untuk memastikan generasi akan datang akan membuktikan bahawa pintar di bidang tertentu tidak ' eksklusif jantina.
