Peminat "Mendapatkan Hidung Anda" ambil perhatian: Pengalaman yang tidak dijangka yang melanggar pengetahuan bayi yang menyedihkan tentang dunia, seperti bola yang muncul melancarkan tembok pepejal, merangsang minat dan membantu mereka mengetahui di mana untuk memfokuskan usaha pembelajaran mereka. Penemuan ini bukan sahaja menunjukkan bahawa bayi yang sangat muda sudah mempunyai jangkaan yang canggih, tetapi orang yang mengalami kejutan belajar dengan lebih cekap daripada orang yang tidak.
Kandungan Terkait
- Kebanyakan Bayi Amerika Lahir di Pagi
- Kami Mengingat Orang Kita Bertemu Sebagai Bayi, Walaupun Kita Tidak Ingat Menjadi Bayi
"Penyelidikan kami memperlihatkan peristiwa mengejutkan ini adalah peluang istimewa untuk belajar, " kata psikolog kognitif Aimee E. Stahl dari Johns Hopkins University. "Sekiranya terdapat ketidaksepadanan antara apa yang anda ramalkan harus berlaku dan apa yang sebenarnya anda perhatikan, itu peluang istimewa untuk menyemak semula pengetahuan yang anda miliki dan belajar sesuatu yang baru."
Banyak kajian sejak beberapa dekad yang lalu telah mendokumentasikan bahawa bayi menatap lebih lama pada perkara-perkara yang mengejutkan dan memperlihatkan minat mereka melalui perubahan fizikal yang boleh diukur, seperti detak jantung yang meningkat. "Tetapi tujuan misteri ini adalah 'reaksi' kejutan, " kata Stahl. "Kenapa bayi mempunyai respons ini kepada peristiwa yang mengejutkan, dan apakah akibat kognitif?" Pasukan itu menyangka pembelajaran mungkin menjadi sebahagian daripada motivasi.
Untuk menguji idea itu, Stahl dan pengarang bersama Lisa Feigenson menunjukkan sekumpulan peristiwa 11 bulan yang dijangka dan tidak dijangka. Sebuah bola atau kereta mainan, misalnya, meluncurkan lekuk dan sama ada dihentikan oleh dinding padat atau muncul untuk melaluinya. Begitu juga, bola atau kereta boleh bergerak ke dalam jurang di landasan dan jatuh ke tanah, atau ia mungkin kelihatan "magically" melewatinya dan terus berjalan.
Apabila diberikan pilihan, bayi menyentuh, menjelajah dan bermain dengan objek yang menantang jangkaan mereka lebih kerap daripada mereka yang memilih mereka yang berkelakuan normal. Dan seperti para saintis yang sedang berkembang, bayi menguji objek tersebut untuk tingkah laku tertentu yang telah mengejutkan mereka. Apabila sebuah kereta mainan kelihatan melewati tembok, bayi-bayi itu memukulnya untuk memastikan ia adalah pepejal. Apabila ia muncul untuk menggulung jurang yang terbuka, mereka mengambilnya dan menjatuhkannya untuk memastikan ia jatuh.
"Ia benar-benar kelakuan khusus, dan ia sangat canggih, " kata Stahl. "Bukannya mereka hanya mahu meneroka objek kerana ia melakukan sesuatu yang mengejutkan. Itulah yang kita panggil ujian hipotesis, seperti para saintis melakukan sepanjang masa, dan bayi seolah-olah melakukan perkara yang sama. Mereka menguji hipotesis untuk mencuba dan mendapatkan penjelasan mengenai bagaimana objek itu berkelakuan dengan cara yang sangat pelik. "
Bayi belajar dengan baik apabila menghadapi peristiwa yang mengejutkan mereka, menurut penyelidikan oleh Aimee E. Stahl dan Lisa Feigenson dari Johns Hopkins University. (Pejabat Komunikasi Universiti Johns Hopkins; Len Turner, Dave Schmelick dan Deirdre Hammer)Proses ini nampaknya mempengaruhi berapa cepat bayi belajar maklumat baru, tambah pasukan itu. Dalam satu percubaan, beberapa bayi ditunjukkan bola yang kelihatan melewati dinding, sementara yang lain melihatnya dihentikan oleh dinding seperti yang diharapkan. Kemudian semua kanak-kanak telah diajar sesuatu yang baru mengenai objek yang mereka tidak pernah kenal sebelumnya-ia membuat bunyi berderit.
Untuk menguji sama ada bayi benar-benar mempelajari maklumat ini, para penyelidik menggerakkan bola bersuara dan objek kawalan ke atas dan ke bawah sementara bunyi ekor yang dimainkan dari lokasi pusat, dan mereka merekodkan apa yang dilihat oleh bayi. Bayi yang terkejut dengan tingkah laku bola sebelum ini memberi lebih perhatian kepada mereka daripada para sahabat mereka, menunjukkan bahawa mereka mengaitkan bunyi dengan bola. Ini membuktikan pembelajaran sebenar, bukan sekadar meningkatkan perhatian, kerana apabila pasukan mengulangi ujian dengan bunyi yang menggelegak bayi-bayi tidak pernah mendengar sebelum ini, bayi-bayi yang terkejut tidak menjawab dengan cara yang sama.
"Kami mendapati bahawa bayi yang melihat peristiwa yang dijangkakan gagal mempelajari maklumat baru ini, sementara mereka yang melihat peristiwa mengejutkan mengetahui maklumat baru ini dengan sangat baik dan benar-benar baik, " jelas Stahl. "Ini menunjukkan bahawa mereka benar-benar cuba mendapatkan maklumat baru tentang perkara ini yang telah melanggar harapan mereka."
Hasilnya, yang diterbitkan minggu ini dalam Sains, kelihatan menunjukkan bahawa bayi menggunakan peristiwa yang mengejutkan untuk membimbing pertumbuhan kognitif mereka di dunia yang telah dibanjiri dengan rangsangan. "Terdapat banyak input dalam persekitaran, " kata Stahl. "Bagaimanakah sesiapa, apalagi bayi dengan sumber daya kognitif yang agak terhad, memikirkan apa yang harus mereka perhatikan atau belajar tentang apa yang mereka harus abaikan? Saya fikir hasil kami menunjukkan bahawa ilmu pengetahuan mereka yang dilahirkan muncul untuk membimbing apa yang harus anda pelajari atau mencari lebih banyak maklumat tentang masa depan. "
