Kanak-kanak sekolah hari ini berurusan dengan pelbagai keganasan tekanan-gun baru, persaingan sengit untuk masuk ke kolej, buli siber, buli biasa. Satu daripada satu-satunya bahagian sekolah yang tidak banyak berubah adalah pelajar yang sebenarnya perlu belajar. Tetapi pada hari Selasa, pendidik Amerika Syarikat melancarkan kurikulum sains revolusi yang merangkumi subjek baru seperti perubahan iklim dan evolusi.
Memanggil Piawaian Sains Generasi Seterusnya, kurikulum merupakan perubahan pertama dalam piawaian pengajaran sains sejak tahun 1996. Untuk konteks, 1996 adalah tahun yang pertama kita mengesahkan genom yis, yang jurnal ilmiah telah melayari web seluruh dunia untuk kali pertama, dan bahawa Dolly domba itu dilahirkan. Konsortium yang membuat garis panduan ini mengatakan:
Pendidikan sains berkualiti berdasarkan piawaian yang kaya dengan kandungan dan amalan, dengan kurikulum, pedagogi, penilaian, dan penyediaan dan pembangunan guru. Ia telah hampir 15 tahun sejak Majlis Penyelidikan Kebangsaan dan Persatuan Amerika untuk Kemajuan dalam Sains menghasilkan dokumen-dokumen seminal dimana kebanyakan piawaian negeri berasaskan. Sejak masa itu, kemajuan utama sains dan pemahaman kita tentang bagaimana pelajar mempelajari sains telah berlaku dan perlu dapat dilihat dalam piawaian negeri. Masa adalah tepat untuk membentuk Standard Sains Generasi Seterusnya .
Piawaian ini datang dari konsortium 26 kerajaan negeri, dan walaupun mereka tidak wajib, mereka sangat disyorkan. Setakat ini, 26 negara telah mengadopsi piawaian tersebut, sementara yang lain pasti menentangnya. Beginilah cara New York Times menerangkan garis panduan baru:
Tumpuan akan membantu pelajar menjadi pengguna sains yang lebih bijak dengan mempelajari bagaimana kerja saintifik dilakukan: bagaimana idea-idea dibangunkan dan diuji, yang dianggap sebagai bukti yang kuat atau lemah, dan bagaimana pandangan dari banyak disiplin sesuai dengan gambaran yang jelas di dunia.
Pemimpin usaha itu berkata bahawa guru mungkin akan menyeberang lebih sedikit daripada subjek, tetapi menggali lebih mendalam ke arah yang mereka hadapi. Dalam beberapa kes, kelas tradisional seperti biologi dan kimia mungkin hilang sepenuhnya dari sekolah tinggi, digantikan oleh kursus yang menggunakan kaedah pengajaran kes untuk mengajar sains dengan cara yang lebih holistik.
Sebagai sebahagian daripada kaedah baru dalam pengajaran sains dalam tindakan, pendidik menolak untuk memasukkan evolusi dan perubahan iklim dalam kurikulum. Yang mempunyai sesetengah orang agak tidak berpuas hati. Sudah, kumpulan konservatif dan agama bercakap terhadap perubahan. Kumpulan Citizen for Objective Education Public menyatakan bahawa mengajar anak-anak mengenai sains evolusi dan perubahan iklim akan "mengambil hak orang tua untuk mengarahkan pendidikan agama anak-anak mereka."
Orang lain berpendapat bahawa pengajaran evolusi dan perubahan iklim harus dimasukkan dalam kurikulum sains kerana ... baik, kerana ilmu itu. Lain-lain mendakwa tidak mengajar topik akan berubah-ubah pelajar yang mungkin pergi ke kolej dan, diperkenalkan kepada konsep untuk kali pertama, mendapati diri jauh di belakang rakan-rakan mereka. Kemungkinan besar, tempat-tempat di mana guru-guru sudah mengajar secara sukarela dua topik akan mengadaptasikan piawaian dan tempat di mana guru menentang pengajaran sains ini akan menolak, mencipta iklim saintis yang menyebut gelung umpan balik positif dan negara di mana separuh daripada anak-anak akan memahami bahawa frasa.
Lagi dari Smithsonian.com:
Bagaimana Kecerdasan Buatan Boleh Menukar Pendidikan Tinggi
Pendidikan Makanan Dalam Talian
