Ditinggalkan. Tidak, betul. Tunggu, sedikit lagi ke kiri lagi. Pergi untuk itu, pergi untuk itu! Skor!
Perbualan teruja ini boleh dilakukan dengan mudah semasa permainan foosball yang menggembirakan, tetapi ia juga boleh menjadi tumpuan pelajar menguji alat pembelajaran baru yang menggabungkan keseronokan dunia permainan dengan mikrobiologi. Dengan LudusScope, mikrob hidup menjadi pemain dalam pertandingan sepak bola atau Pac-Men dalam labirin, yang diterapkan oleh para pelajar dengan menggunakan lampu LED.
Mikroskop bersepadu sumber terbuka, bercetak 3D, telefon pintar bersepadu adalah idea jurutera Stanford Ingmar Riedel-Kruse, yang membangunkan peranti itu dalam usaha untuk mencari cara baru untuk pelajar berinteraksi dan belajar tentang dunia mikroskopik yang mengelilingi kita. Pencipta telah bekerja untuk tujuan ini untuk beberapa waktu, setelah dipatenkan persediaan awal yang menggunakan organisma bersel tunggal dan rangsangan yang berbeza.
Sehingga kini, mikroskopi adalah jenis aktiviti duduk belakang, dan Riedel-Kruse menjelaskan. "Anda boleh melihat melalui mikroskop dan lihat, " katanya. "Tetapi anda tidak boleh berinteraksi dengan apa yang anda lihat."
The LudusScope adalah mikroskop dipermudahkan, yang terdiri daripada asas yang memegang slaid sampel. Kanta mikroskop dan pendakap untuk melihat melalui telefon pintar kedua-duanya dipasang pada lengan atas peranti. Apabila telefon pintar dilampirkan, pengguna membuka aplikasi. Melalui satu pandangan, pelajar dapat mengukur mikrob individu dan mengesan pergerakan mereka.
Tetapi Riedel-Kruse dan pasukannya tidak berhenti di sana. Bukan sahaja slaid sampel yang diterangi dari belakang seperti banyak mikroskop standard, tetapi empat LED juga mengelilingi slaid LudusScope. Pengguna boleh mengawal LED menggunakan kayu bedik yang dilampirkan. Tambah beberapa mikrob sensitif cahaya-Euglena, contohnya, yang kuat dan mudah dibeli dari syarikat bekalan sekolah-dan anda sebenarnya boleh berinteraksi dengan makhluk kecil. Permainan ini asas-permainan seperti Pac-Man atau bola sepak "mikro" - tetapi membenarkan pelajar untuk mencuba tangan mereka mengarahkan eukariot untuk membuat tawaran mereka.
Nama LudusScope berasal dari perkataan Latin Ludus, yang dikaitkan dengan permainan, bermain dan sekolah. Skop ini menggabungkan kemahiran kejuruteraan bangunan instrumen dengan bermain mikrobiologi hidup sebenar. Guru-atau sesiapa yang berminat dengan mikrobiologi DIY kecil-boleh mencetak bahagian-bahagiannya kepada mikroskop menggunakan rancangan yang boleh dimuat turun. Pelajar kemudian boleh memasang peranti itu sendiri. Langkah terakhir dalam perhimpunan adalah mengunci telefon pintar di atas mikroskop, melapangkan kamera telefon dengan lensa mikroskop. Dengan cara ini, pelbagai pelajar yang berkumpul di sekitar skrin boleh melihat mikroba yang lebih besar daripada kehidupan.
Pasukan itu menguji skop dengan kumpulan tumpuan kedua-dua guru dan pelajar, dengan peranti memenuhi kelulusan keseluruhan, kata Riedel-Kruse. Walaupun kebanyakan guru mengatakan bahawa mereka akan menggunakan permainan untuk menjana keseronokan awal, atau bertindak sebagai stopgap untuk pelajar bermain sementara yang lain menyelesaikan kerja mereka, ramai yang berpendapat komponen interaktif, seperti mengukur atau menjejaki mikrob, skop, serta kemungkinan pelajar membina peranti itu sendiri adalah ciri yang paling menarik.
Ini mungkin kerana tip permainan ini sedikit terlalu jauh dari sisi "keseronokan" yang seimbang untuk permainan instruktif yang berjaya, menjelaskan Lee Sheldon, penulis permainan dan pereka permainan di Worcester Politeknik Institute. Sheldon tidak terlibat dalam projek itu, tetapi membaca tentang LudusScope. Beliau telah membangunkan pelbagai permainan pendidikan dan menulis beberapa buku tentang topik pembelajaran yang mengamalkan.
Ini hibrid permainan mesti entah bagaimana melompat dunia matematik, sains atau sejarah dengan pengalaman yang pantas, memakan semua permainan video, dia menerangkan. "Ia bukan tindakan mengimbangi yang mudah."
The LudusScope adalah sebahagian daripada trend yang semakin meningkat untuk "menguasai" pendidikan. Memandangkan permainan video membuat penampilan pertama mereka di rumah di seluruh Amerika pada tahun 1970-an, mereka telah berkembang pesat dengan kerumitan dan kelimpahan-dengan industri kini bernilai sekitar 1.8 trilion dolar. Dan sebagai semakin banyak pelajar menghabiskan berjam-jam atau bahkan hari mengembara melalui dunia maya, para pendidik berharap dapat menerokai keseronokan permainan ini di bilik darjah mereka.
Tetapi bidang ini berkembang masih baru. Pemaju permainan dan pendidik sama-sama berusaha untuk memikirkan bagaimana untuk berjaya mengamalkan pendidikan. Sering kali, menjelaskan Sheldon, permainan baru ini memberi tumpuan terlalu banyak pada ganjaran ekstrinsik-papan pendahuluan, mata, perkakasan baru. "Tetapi apa yang benar-benar melibatkan pemain dan apa yang benar-benar mendapat pelajar belajar tanpa menyedari ia adalah ganjaran intrinsik, " katanya.
Jenis ganjaran ini melibatkan kerja berpasukan dan kerjasama dan memerlukan lebih daripada seorang bintang emas untuk melakukan pekerjaan yang baik. "Mereka bukan hanya anjing teratas di papan pendahulu, " katanya. Para pelajar membina kemahiran serta membangun keinginan untuk memperbaiki dan berjaya bersama.
"Kami mendapat [ganjaran ekstrinsik] sepanjang masa, " katanya. "Kami dibayar untuk kerja. Tetapi itu tidak bermakna bahawa kita menyukai pekerjaan itu. Ganjaran intrinsik menjadikannya menyeronokkan dan menjadikannya berbaloi. [Ia] mewujudkan emosi yang baik dan kuat pada orang-orang yang terlibat. "
LudusScope berada di peringkat awal perkembangannya, dan ia merupakan langkah pertama untuk memindahkan pembelajaran tentang dunia mikroskopik dari pemerhatian ke interaksi sebenar. Pasukan kini bekerjasama dengan syarikat permainan pendidikan dengan harapan untuk menjadikan permainan mereka lebih berbaloi dan menyeronokkan untuk pemain masa hadapan. Mereka juga memastikan bahawa LudusScope sejajar dengan piawaian kandungan sains K-12 yang dibangunkan oleh Piawaian Sains Generasi Seterusnya.
Para penulis juga menggalakkan orang lain untuk memperbaiki apa yang telah mereka buat. "Kami meletakkan kertas ini dengan semua rancangan bangunan, " kata Riedel-Kruse. "Kami berharap orang lain memilih ini dan mengembangkannya lagi untuk keperluan mereka sendiri dan menerbitkan pengubahsuaian mereka dalam talian."
Sheldon, juga, melihat banyak aplikasi yang berpotensi untuk LudusScope.
"Saya tidak pernah menemui perkara yang tidak boleh diajar dengan permainan, " katanya.
