Kami tahu bahawa kanak-kanak perempuan boleh melakukan matematik, dan menjadi sangat baik. Tetapi satu kajian baru yang diterbitkan minggu ini di PNAS menunjukkan bahawa beberapa gadis di sekolah rendah tidak belajar bagaimana menambah satu ditambah satu-mereka belajar bahawa kanak-kanak perempuan perlu takut nombor-nombor tersebut. Sama seperti guru mereka.
Penyelidik University of Chicago menilai kebimbangan matematik 17 guru kelas satu dan kedua di sebuah sekolah menengah di Midwestern. (Apabila seseorang mempunyai kebimbangan matematik, mereka boleh menguasai konsep matematik tetapi cenderung untuk mengelakkan subjek dan melakukan yang lebih buruk daripada kebolehan mereka.) Mereka juga menilai tahap prestasi matematik pelajar-pelajar guru di awal dan akhir tahun sekolah sebagai juga sama ada atau tidak pelajar percaya stereotaip yang perempuan lebih baik dalam membaca dan kanak-kanak lelaki melakukan lebih baik dalam matematik.
Para penyelidik mendapati bahawa dalam kelas dengan guru yang mempunyai kecemasan matematik, pencapaian matematik pada akhir tahun sekolah menjadi lebih buruk untuk kanak-kanak perempuan tetapi bukan untuk kanak-kanak lelaki. Gadis dengan guru-guru itu juga lebih cenderung untuk menyokong stereotaip yang lelaki lebih baik dalam matematik dan kanak-kanak perempuan adalah lebih baik dalam membaca. Apa yang sedang berlaku? Para guru yang mempersoalkan tidak lebih teruk lagi dalam mengajar matematik, para saintis mengatakan, tetapi entah bagaimana mereka menyampaikan idea kepada gadis-gadis muda di bilik darjah mereka bahawa matematik menakutkan. Penyelidik menulis:
Kami berspekulasi bahawa mempunyai seorang wanita perempuan yang sangat kecewa akan menolak gadis-gadis untuk menyesuaikan diri dengan stereotaip yang mereka tidak sebaik lelaki di matematik, yang seterusnya mempengaruhi pencapaian matematik perempuan. Jika ya, ia berikutan bahawa kanak-kanak perempuan yang mengesahkan keyakinan keupayaan jantina tradisional pada akhir tahun sekolah harus mempunyai pencapaian matematik yang lebih rendah daripada perempuan yang tidak dan lebih daripada lelaki lebih umum. Inilah yang kami dapati. ...
Di samping itu, kanak-kanak tidak membabi buta meniru orang dewasa yang sama jantina. Sebaliknya, mereka memodelkan tingkah laku yang mereka percaya sebagai jantina yang tipikal dan sesuai. Oleh itu, mungkin gadis perempuan pertama dan kedua lebih cenderung dipengaruhi oleh kebimbangan guru mereka daripada rakan sekelas lelaki mereka, kerana kebanyakan guru sekolah rendah awal adalah wanita dan tahap kebimbangan matematik yang tinggi dalam populasi guru ini mengesahkan stereotaip masyarakat tentang keupayaan matematik kanak-kanak perempuan.
Masalahnya sebenarnya bermula di kolej, di mana majoriti pendidikan asas memerlukan sedikit matematik. Ini nampaknya menarik minat matematik, dan, tidak mengejutkan, terdapat kejadian kecemasan matematik yang lebih tinggi di kalangan jurusan pendidikan rendah daripada individu di mana-mana majoriti kolej lain. Oleh itu, sistem pendidikan kolej kami telah menghasilkan beberapa model peranan yang mengganggu untuk gadis-gadis kecil yang mendapati matematik lebih keras dan menakutkan daripada Barbie yang pernah dilakukan. Dan mereka mengajar tuduhan mereka-jika tidak sengaja-untuk mengikuti petunjuk mereka.
Apa yang perlu dilakukan? Dorongan saya adalah untuk mengatakan bahawa kita perlu menaikkan keperluan matematik untuk jurusan pendidikan rendah di luar aljabar asas dan geometri dan menyingkirkan beberapa fon matematik. Dan jika anda berfikir untuk menjadi guru sekolah rendah dan takut matematik, mungkin anda perlu mencari profesion lain.
